「国民教育」四个字，在香港几乎变成洪水猛兽的代表词。除了传统的左派教学团体积极配合政府推行外，先有教师表达疑虑齐声反对，如今连学生和家长也加入发起「反洗脑教育」运动的行列。
自从去年预告要将国民教育纳入正规课程的《德育及国民教育科课程指引咨询稿》出炉后，国民教育引起的争议至今仍未停息。甚至连左派教师工会香港教育工作者联会（下称教联会）自己做的调查也显示，仅有百分之三的小学教师有信心可任教和评核这个科目。那教育局又怎能说服我们要在两个月后于全港小学推行国民教育，来个先试行后检讨这样本末倒置的做法？这也好难叫人不相信这是中央压下来的政治任务。
偷换概念的教育
在推动国民教育的过程中，无论是课程内容，还是教育局及左派学校的「速销手法」也充满偷换概念，的确令课程难逃「洗脑教育」这个罪名。
最明显的，莫过于教育局未经招标，就动用过千万公帑，资助由教联会营办的国民教育中心制作《中国模式国情专题教学手册》教材。此手册的内容极受争议，其中一页更指中国共产党是「进步、无私与团结」的执政集团，同时又批评美国是「政党恶斗，人民当灾」。这种扭曲事实和转移视线的说法，除了引起教师劣评，就连一直较沉默的学生和家长也群起反对，要求搁置推行国民教育。教育局长吴克俭自己也在电台节目中批评教材内容偏颇，不过，他同时强调，即使如此也不需要停止国民教育，理由是课程仍以德育为重，中国国情的课题只占百分之三。而教育局常任秘书长谢凌洁贞亦辩称手册虽有偏颇，但不代表全部不可取，并建议教师不应只依赖一本教材施教。
这岂不是更离谱了？既然国民教育课程占的比例小，又何需耗用过千万公帑来制作教材，甚至建议老师有自由去放弃使用这本天价制作的九流货色？如此国民教育，是否太儿戏？也对教育事业太不尊重了吧？父母又怎放心让子女受这样的教育？
指鹿为马的「多角度思考」
面对种种指责，左派团体比政府去得更尽（更过份）──只要看看他们如何为课程保驾护航，还有看看他们玩弄语言的技巧，实在难以理服人。最常见的，就是以「有人利用港人恐共情绪做文章」来回应批评。现在我们听得更多的，是他们并不认为自己制作的教材有偏颇，而是要让学生有「多角度思考」。比如说，国民教育中心的主席杨耀忠作出反击时，说公众可以不认同中国的执政集团是进步无私，但不可否认它获得支持；而福建中学校长黄均瑜更在电视访问中不讳言国民教育就是要洗脑，像向学生灌输吸毒有害一样的理直气壮。他也为教材隐恶扬善解释，指课程是要讨论过去三十年中国快速发展模式，而人权和李旺阳事件等与这个模式无关，故可省略之。
没错，老师可以使用多过一份教材，学生也可以有多角度思考。但无论是德育还是国民教育，最终的目的是要令学生对国情有全面的了解，而非只是过去三十年的所谓中国发展模式；更重要的是，教育是要训练学生有批判思考的能力，辨对错，是其是，非其非。但无论在任何场合，建制阵营仍停留在「每个人都有各自看法」，连各打五十大板都不算。到无可辩驳的时候，就指个别团体上纲上线，或是指国民教育只占整个课程很少部份就了事。
就算一句句子只改了一个字，也可以改变整个意思，更何况是一个课程？而且，教育局选择课程推行的首阶段是在小学而不是中学，洗脑由较容易入手的一群做起，是不是明显的有点过份？如此狗急跳墙，难怪习惯温水煮蛙的香港人今次也很齐心。先有中学生打正旗号不要洗脑教育，要求与局长对话（可惜局长仍未愿意在有传媒在场的情况下与学生对话），再有家长团结一致，组成国民教育家长关注组，准备筹募300万元经费，自制民间教材抗衡洗脑教育。
正当国民还是洗脑教育的争论正热烈之际，李旺阳的死因报告也出炉了。港区人大代表兼郑耀棠表示，香港人不要「去得太尽」（太过份），香港不应干预中国的事务。既然如此，那又何苦要找个红色背景强烈的学者团去制作教材硬销中国模式，急不及待去推行他们心目中的国民教育？
这份饱受非议的教材，正反映了当今不少中国人的思想──就算做了有违普世价值的事，只要是「中国模式」，就能合理化一切不合理事了。
当然，国民教育不止仅靠一本教材。如今香港仍是资讯流通之地，要了解中国国情，阅报上网看电视，四方八面尽是样板教材的反调。我相信，老师和家长们最不愿意看到的，是自己的孩子上学要「多角度思考」，下课才可以「多角度批判思考」这样又虚伪又分裂的状态。
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