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【老照片】通过刘胡兰死因告诉孩子:考试是考试 史实是史实

“1946年12月的一天,刘胡兰配合武工队员将反动村长石佩怀处死。”。那么,我会再带他查石佩怀是谁,结论是:石佩怀是合法村长。然后再和孩子一起查一下该村长被处死的原因,得出结论是:石佩怀反动,其具体反动行为是“为阎锡山运款运粮”,我再带他查阎锡山,得出结论是,阎锡山是当时合法政府(中华民国)山西省的政府领导人。我会问我的孩子,一个合法村长为合法政府运钱运粮是否是死罪呢?进一步引导:一如我们某个城市的税务局长收税上缴国库,是死罪吗?

*lihongkuan:当年杀地主是用枪顶着后脑勺,从背后斜着向上开枪。一声枪响,天灵盖便被打飞了,红色的鲜血、白色的脑髓撒满一地。血腥、残忍、恐怖,目睹者不由自主地浑身颤栗,甚至吓得好几个夜晚从恶梦里尖叫着醒来,掩面而泣。杀多了,吓怕了,反抗者都缩头了,新生的红色政权便巩固了。

*贺卫方:尊重历史真相有多难?撒切尔夫人去世,CCTV报道回顾其生平业绩,有她代表英国与 中共领导人进行香港回归谈判,也有两国签署协议场面,却看不到代表中国签字者何人。仿佛当年总理身份非法,那是否意味着他的签字也无效?对历史真相恐惧至此,还奢谈实事求是,鼓吹中国崛起,自欺欺人罢了。

*szstupidcool:1969年的同期对比。

*张洲:我要是家长,我不会干涉孩子关于刘胡兰的教材,因为毕竟要考试嘛,如果试题是“你认为刘胡兰是英雄吗?”,孩子必须选择“是”才是正确答案,反之则被扣分。但我会引导他,课本里教得东西不一定是史实。我会带他去图书馆查那些史料,因为我国的党史、新中国史标明了刘胡兰的死因。即:“1946年12月的一天,刘胡兰配合武工队员将反动村长石佩怀处死。”。那么,我会再带他查石佩怀是谁,结论是:石佩怀是合法村长。然后再和孩子一起查一下该村长被处死的原因,得出结论是:石佩怀反动,其具体反动行为是“为阎锡山运款运粮”,我再带他查阎锡山,得出结论是,阎锡山是当时合法政府(中华民国)山西省的政府领导人。我会问我的孩子,一个合法村长为合法政府运钱运粮是否是死罪呢?进一步引导:一如我们某个城市的税务局长收税上缴国库,是死罪吗?我相信经过这番研讨,孩子一定会懂得许多。最后我会告诉他,考试是考试,史实是史实,三观是三观,是非是是非。(1951年刘胡兰公祭)

*陈先发:翻看儿子读的历史课本,时不时怒火中烧。仍跟我小时读的一个操性。没见着丝毫梁漱溟和钱穆先生讲的“对历史的温情和敬意”。杀人与暴动仍是叙述的落点,戾气的描述、对史据的篡动、缠尸布般数据堆砌、生硬说教,仿佛在写着的不是我们祖先曾鲜活其间的、无限精彩的时空,而是一个冰冷的坟场。

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