阿波罗新闻网生活 > 教育育儿 > 正文

纽约华人妈妈的教育大震撼 美国幼儿园这样培养孩子的科学思考

大J曾是知名外企的高级经理,被公司外派来到美国。女儿小D(英文名Dorothy)因为在妈妈子宫内受到感染,于第28周早产。为此,大J开始了全职妈妈的生活。某天,大J与美国幼儿园老师分享小D在家里洗澡的事,本来只当笑话说,没想到却被老师洗脑了一番……

小D上幼儿园之后,有一天晚上,我给她洗澡,她拿着洗澡玩具黄色小鸭,把它按进水里,然后又拿出来,嘴里念念有词。我仔细一听,她在说“sink, float”(沉下去,浮起来),我当时以为自己听错了,又听了两遍,才确认她确实是在说这两个词。洗澡快结束时,她拿着小鸭子对我说“science”(科学)。第二天,我跟小D幼儿园的老师通了电话后才知道,最近幼儿园增加了一个活动,叫“Little Scientist”(小小科学家),我顿时明白了小D洗澡时的表现。

后来见到小D的认知老师时,我把这件事当作笑话与她分享:“太有意思了,孩子这么小就要培养他们当科学家,我可不指望小D能成科学家。”没想到,后来我被老师洗脑了一番。

学龄前儿童最关键的科学思维—让孩子从小像科学家那样思考和解决问题

不知道大家是否和我一样,一提到“科学”,就觉得它遥不可及,更不要说培养小D这样2岁的孩子做科学家了。但在美国,培养孩子的科学思维却是幼儿教育中非常重要的一项内容。

认知老师说,对婴幼儿进行早期科学启蒙,不是为了培养科学家,而是为了从小培养孩子的科学思维。让学龄前的孩子接触科学,不是为了让他们学到“高难度”的知识,而是为了让他们从小就可以像科学家那样思考和解决问题。人的思维是需要从小训练的,而很多科学思维,比如观察能力、提问的能力、收集和整理信息的能力、提出假设的能力、验证的能力等,都是很重要的学习能力。以下是学龄前儿童最关键的几种科学思维:

·观察和描述

玩感官游戏能够有效地帮助孩子培养观察和描述的能力。但玩感官游戏时有一个关键必须掌握,那就是需要用语言帮助孩子表达他在玩游戏时的感受,不然就是白玩。

在平时,家长要多引导孩子进行观察,当孩子发现自己感兴趣的东西时,要鼓励孩子把观察到的东西描述出来。在一开始,可以用提问句来引导孩子使用自己的感官(包括触觉、听觉、嗅觉、视觉、味觉)去进行观察和表达。比如,孩子摸到特殊材质的玩具时,可以问他:“这个摸起来怎么样?”也可以拿两个材质差异较大的玩具让孩子对比;在公园里见到一朵花,就停下来看一看、闻一闻,问孩子:“这朵花闻起来是什么样的?”小D一开始并不懂“闻”的意思,我就夸张地深吸一口气,做出闻的动作,这就是在教她“如何观察”。

·比较和归类

比较大小、轻重、多少,把相同和不同的物品区分、归类,这是最基础的早期科学思维能力。这项能力可以透过日常生活中对孩子的提问来培养。例如:整理玩具时,跟孩子说:“我们把所有的积木放这里,把所有的汽车放那里。”—归类;给孩子吃小饼干时,拿出一块大的和一块小的,然后问孩子:“你要大的饼干还是小的饼干?”—比较。

这样的思维训练是随时随地可以进行的,并不是每次都要正襟危坐才能教孩子。不过要注意,只有先教孩子学会观察,他才能懂得比较和归类。

·提问和预测

除了鼓励孩子提问外,还可以引导孩子进行预测。比如,小D在幼儿园玩“浮起来、沉下去”的游戏时,老师会问:“我把木块放进水里,会怎么样?”据老师反应,大部分2岁多的孩子都无法回答这个问题,但大人需要有培养这项能力的意识。也许最终还是由大人告诉孩子答案,但多做这一步,就能够引发孩子进行思考,而不是一味地给孩子灌输知识。

我在家也会有意识地培养小D的预测能力,比如,小D玩小汽车时,我问她:“怎么才能让小汽车开得更快啊?”她真的会去思考,然后用更大的力气去推汽车。在这之后,我和她做了一个关于“重力”的科学小实验,让汽车从高处滑下,她就会发现原来这样会让汽车开得更快。

在引导孩子进行预测时,父母需要有意识地使用一些猜测的词汇,比如“我认为”“我猜测”“可能”“也许”等。这不仅能帮助孩子扩大词汇量,也能帮助他今后成为一个思路清晰、表达流畅的人。

在家也能“玩”的科学小实验:“听听看,猜猜看”

小D的幼儿园展开了不少科学小实验。之前一谈到科学实验,我的第一印象就是各种试管、烧杯之类的实验工具,马上就会觉得很难。其实学龄前的好多科学实验都非常简单,也不需要太多工具。幼儿园老师和我强调,从孩子1岁开始,就可以尝试带他做一些科学实验,科学实验的内容是什么并不重要,关键是让孩子经由科学实验学会“怎么学”,让孩子在玩的过程中学会观察、比较、提问、预测,激发孩子的好奇心和求知欲。

听觉是观察很重要的一部分。小D有一段时间很喜欢各种扭蛋,家里收集了不少这样的空壳。在老师的启发下,我在每个扭蛋里装入不同的东西。装好后不着急合起来,而是和小D一起看扭蛋里面的东西,然后让她合起来摇一下,再听听里面的声音。我在旁边描述:“这里面是个瓶盖,摇起来喀喀喀地响。”如果你家孩子已经超过3岁,可以让孩子自己描述出这个声音来。

这个过程就是上面提到的锻炼科学思维能力的第一步—观察和描述。

等所有的扭蛋全部合上以后,我随机拿一个扭蛋出来摇一下,让小D猜测里面是什么。小D回答之后,不管她的答案是否正确,我都会追问:“小D为什么觉得这里面是铃铛呢?”她一开始回答不出这个问题,我会提示她:“铃铛会发出什么声音呢?叮零零!我们再摇一下,听听是不是叮零零。哇,果然是叮零零,我们打开看看猜得对不对。”这个过程就是在引导孩子如何进行提问和预测。

轮到我猜的时候,我会拿一个小D猜对的扭蛋(比如铃铛),然后故意猜错:“妈妈猜这里面是纽扣。”小D常常会纠正我的猜测,这时我会顺势问她:“啊,不对吗?那小D觉得这里面是什么?”她回答之后,我又继续追问:“为什么呢?小D为什么觉得是铃铛?”这样的提问,能进一步引导孩子透过表达来支持自己的推测。

这其实是一个特别简单的小游戏,但这就是科学实验,小D透过观察进行猜测,再用自己的知识来论证这个猜测,最后我们一起去检验猜测是否正确。这个过程正是文章开头所说的“像科学家那样思考”。传统教育总是关注孩子“学到了什么”,认为孩子那么小,哪懂得“沉浮”“重力”这些东西,从而忽略了教孩子“怎么学”。而教孩子学会如何思考,让孩子对未知的东西抱有好奇心和求知欲,这才是最关键的问题。

大J特别提醒

“鸡蛋从外面打破,就是餐桌上的食物;从里面打破,就是鲜活的生命。”真正的教育从来都不是填塞和灌输,而是从内激发和唤醒孩子的动力。从小接触科学的孩子,他的求知欲会被唤醒,他会更加敏感地去观察并感知他生活的世界。一个被唤醒的生命,才能保持无限的热情去自发地学习。

本文摘自野人出版《美国幼儿园原来这样教》

阿波罗网责任编辑:宋云 来源:天下杂志 转载请注明作者、出处並保持完整。

教育育儿热门

相关新闻

➕ 更多同类相关新闻