家长的家教方法，对于孩子的成长起到关键作用，如果家长能够采用合适的家教方法，那么孩子必将健康成长。
但是，如果采用了错误的家教方法，那么轻则耽误孩子的成长，重则给孩子造成身心伤害，甚至不如不教。
而在家教方面，很多家长都是“不专业”的，这一点我们也可以理解，毕竟家长不是专业的儿童教育专家。
但是，这并不是家长“不称职”的借口，理解并不意味着家长可以继续“不专业”下去。
所以，家长在养育孩子的同时，也需要强化自身的家教能力，知道哪些家教方法是正确的，哪些家教方法是错误的。
家教中的“大坑”，家长要避开
小茵家的孩子并不是坏孩子，但是有一个缺点，就是喜欢玩平板。几乎每天晚上放学回家的时候，都会先玩平板，而这样的行为往往会耽误吃饭、做家庭作业，从而延误睡觉时间。
小茵觉得孩子的这种习惯非常不好，于是当孩子放学回家拿起平板的时候，小茵就开始了对孩子的教育，告诉孩子玩平板不好、玩平板会影响视力、玩平板会扰乱思维、玩平板会耽误时间、玩平板会影响吃饭……
起初的时候，孩子听到妈妈的话还会放下平板，表现出“懂了”的样子，但是后来，随着妈妈讲的道理越来越多，孩子逐渐的对妈妈的道理充耳不闻了。
这就形成了一个“有意思”的现象，妈妈在一边说着，孩子在一边玩着。
看到孩子对于自己的苦心完全无视，小茵自然是有点生气，为了让孩子能够听进去，小茵开始提高声调、加大嗓门，逐渐的，讲道理就开始变成了吼孩子。
小茵本想着通过这样的方式来教育孩子，让孩子认识到玩平板的坏处，但是孩子却根本没有得到教育效果，甚至开始变得对妈妈敷衍以待。
看到孩子“不争气”的样子，小茵内心伤心极了，自己明明做出了很多努力，给孩子讲的道理也都是正确的，但是孩子为什么这么不听话，为什么还是要继续保持坏习惯。
其实，小茵的情况也是大多数家长在家教中所出现的一个典型问题，就是做“讲道理”的无用功。
讲的道理没错，但“讲道理”这个方法错了
很多家长都认为，“我讲的道理没错，孩子不听，那肯定是孩子的问题”，但其实，家长对孩子讲道理，孩子不听，并不是孩子的问题，而是家长的问题。
大家试想一下，如果每个孩子知道某件事是对的，就一定能够做到，那还需要我们在教育上煞费苦心吗？
换个角度来讲，就算是成人，能够做到知道某件事是对的，就绝对能做到吗？
其实，家教的目的之一，恰恰就是让孩子将“知道”变成“做到”的过程。
教育学家卢梭也表示，讲道理是最没用的教育方式之一。
而它没用的原因，就是因为它是家长的一种主观思想输出，并没有客观的看待孩子的接受性，没有站在孩子的角度来审视这种教育方式，从而导致孩子无法受教。
之前，网上流传着一个比较火的帖子，是一位妈妈发出的“孩子挑食，不吃韭菜馅儿的饺子怎么办？”
很多网友都回复了各种办法，有说饿两顿的，有说“打得轻”的。
而之后一位网友的回复，却令人陷入深思：
“为什么非得让孩子吃韭菜呢？韭菜并没有拥有无可替代的营养成分，在孩子的成长食谱中并不是必须的，甚至是无关紧要的，你大可给孩子吃其他的蔬菜补充营养啊？”
“韭菜是你喜欢的，而不是孩子必须的。孩子不喜欢吃韭菜被你说成挑食，那么你喜欢吃韭菜是不是也是一种挑食呢？”
所以，家长教育孩子，不能过于主观。
家教的原则，家长要牢记
用何种家教方式才是正确的，要看这些方法是不是符合这些家教原则：
1）站在孩子的角度、客观的看待问题，这样孩子才更易接受
家教的目的是让孩子成长。所以，家长在教育孩子的时候，应该选择孩子能接受的方式，而不是自己能接受的方式。
就比如讲道理，一个大人可能会和你讲道理，因为他懂这些道理。
但是孩子却不同，枯燥地讲道理并不能够让孩子产生共情，也就无法将道理与行为相结合，从而达不到教育效果。
所以，家长们在教育孩子的时候，请“蹲下”，以孩子的视角来看待问题，才能够明白孩子可以接受什么样的教育方式。
2）符合孩子的身心发展特点，这样才会高效的达到预期效果
在教育孩子的时候，家长要明白以孩子的能力，能够达到哪种成长程度，不要做出不符合年轻段特点的教育，否则根本不可能达到教育效果。
比如你让一个周岁的宝宝去自己穿衣、做饭、打扫家务，这可能吗？
孩子的身体条件根本达不到做这些事情的基础条件，所以就算家长再怎么往这方面教育，也是无法达到预期效果的。
又比如讲道理这件事，你讲的道理可能都是对的，但是孩子的理解能力不到位，无法理解，根本不懂，你讲再多也是没用的。
所以，家长教育孩子的时候，一定要知道不同年龄段的孩子，其教育重点在哪里，而不是“对的就要教”，孩子的理解能力、是非观、身体条件等，不到一定年龄，是无法承载那些教育内容的。
结语
喜欢给孩子讲道理的家长，一般都是低情商的家长。而高情商的家长，一般都会客观的来进行家教，不但教给孩子对的，还会使用正确的方法来对孩子进行教育。
因为这些家长知道，教育不是阐述正确的观点，而是让孩子真正掌握它们，只有孩子懂了、会了、做了，自己的教育才算是成功了。
