以色列总理内塔尼亚胡说：自从哈马斯恐袭以色列，巴勒斯坦将永不能回到昔日的状态。
同理，一场新冠状病毒，也很可能令全世界的一代人，不可能回到人类在瘟疫前的心理性格精神状况。
此据说起自实验室的病毒，造成的灾难，不只全球经济损失，一大副作用，是改变了下一代，学习新事物的专注态度与好奇心之一去不返。
英国最新调查显示：疫情期间，学校停课，幼儿与小学生留在家中，缺乏最关键的人际基本训练，疫后回到学校，许多变成小怪兽，不服从校规，不听教师指令，大闹课堂，不再专心上课。
最后统计显示：42%英国教师认为，疫后复课的学生，比大瘟疫之前难教。
67%英国教师认为：疫后复课的学生，消极不服从的态度、不服从教师权威的学生比以前更难教。
另有64%的教师认为：学生上课，不服“驳嘴”严重。教师训斥两句，学生索性起立步出课室，作甘地式的抗议。
至于无故缺课旷课，更是难以统计。
学校颁布教规、教师在课堂强调遵守纪律，已经没有用。
疫后英国，有教育专家认为：学童必需以更强制的方式，重新受一次教育，让他们知道如何守规矩，从头受训练过正常的社会生活。即使做到这一点，也要时间。
但以英国保护儿童，防止暴力的种种自由主义道德规条，以少年儿童“抑郁症”之普遍，自闭的心灵，自我的膨胀，拒绝接收外界讯息，要恢复到第二次世界大战前英国私立学校包括体罚的那种半军事教育管理，无疑有如叫中国人重返刑律包括斩首和凌迟死刑的清代生活。在中国，即使还保留死刑，早已经“文明改革”为枪决与打毒针，而且不会公开执行。
政府自己的数字：2021年度，全国有近58万学童因表现顽劣而停课，比2020年度约35万暴升5成。
家庭教育一样消极。TikTok的出现，更令英国少年儿童疫后的自闭生活，增添刺激，如醉如痴。
保守党政府的教育部对此毫无办法，只能增加拨款，向700家学校拨款1,000万镑，用以改善学生操行。
另外的办法还有：在学生中选其精英，增加所谓领袖培训，令学生有社会责任感，希望通过同一班级内精英的学生，间接管治，对其他学生产生良好影响。
拨出的资金，用以聘用人生导师（Mentor），希望成年的专业人士和精英，以一对一的方式，向学生灌输人生智慧。
但疫后的世界，秩序崩坏，价值观沉沦，下一代已经是全新的数码化人类。
不只是英国，是全球的问题：全世界各国几乎都是同样的两个政党：一个是老人党，另一个是 Online数码化的年轻人党。彼此以“废老”和“废青”称呼，马克思鼓吹的阶级冲突，到了今日，成为无法调解的年龄冲突，而西方国家并无思想家，正视此一21世纪的人类新斗争。
