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看到了这样一篇作文，很有感触。先把文章引在下面：

蚯蚓杰西
作者：二年级一班  嘉欣

    一天，蚯蚓看见一朵朵美丽的花。它说：“丁香花，你能给我一片花瓣吗？”丁香花说：“为什么要给你？”它说：“能帮你松土吗？”丁香花说：“好吧。”它帮丁香花松了土。可是丁香花还是不给。

    晚上，它累了，身子靠在一朵花旁边，那朵花把每片花瓣都给了它。它醒来了，那朵花也死了。它把花籽一粒粒地种下。
    一个月以后，它的花长大了。

分析：这是一个二年级的孩子写的作文。应该说写得相当不错的。可是，文章中反映出的却是冷漠和让人不快的社会现实。蚯蚓想得到一片花瓣，它帮丁香花松了土，也帮金葵花浇了水，却都没有得到。那两种花享受了蚯蚓的帮助，一点感激之情都没有，甚至没有说一句话。这是不健康的社会现状在小学生作文中的体现。

    所以，假如这篇作文成为这样的修改，会不会更好一些呢？

蚯蚓杰西

    一天，蚯蚓看见一朵朵美丽的花，它想得到一些花瓣。它对丁香花说：“丁香花，你能给我一片花瓣吗？”丁香花说：“为什么要给你？”它说：“我能帮你松土啊。”丁香花说：“好吧。”蚯蚓帮丁香花松了土。于是丁香花给了蚯蚓一片花瓣。

    晚上，蚯蚓累了，它靠在一朵花旁边睡着了。那朵花弯下了头，用自己的花瓣为蚯蚓遮风。蚯蚓醒来了，却不知道那朵花帮助过它。可是，那朵花低头的时候，它的花籽一粒粒地掉到地上。
    一个月以后，花的种子发芽了。

    我个人认为，这样的修改，也许对作文而言，对孩子的成长而言，是真正有好处的！

后记：

    还有一个故事，且让我先讲一下，哦，不是讲，而是引用一下——

      故事的题目是：鼠小小的礼物
      故事讲——
 　　　　　　　　　　　　　　鼠小小的礼物

      冬天到了，鼠小小很着急，因为他还没有足够的食物过冬呢。鼠小小想了一个办法，他到处张贴了一张告示：
                                     告示 
             冬天要到了，我还没有足够的过冬的食物，想到各位家里去拿，又觉得不好意思，所以请大家把多余的食物送点给我吧，就送到我的家门口。免得我到你家  里去打扰。谢谢大家！
                                                              鼠小小
      第二天鼠小小一出家门口，看到一只大箱子放在那里，上面还写着一句话：“送给鼠小小的礼物。”鼠小小可高兴了，他想，这可是我收到的第一件礼物啊！想起以前偷吃东西真觉得丢脸呢！还是邻居们好，有善心啊！这么大一只箱子，里面装着什么呢？看上去足够吃好几天的了。鼠小小决定打开箱子看看。
      鼠小小打开了箱子。
      里面不是食物，而是一只黑猫。黑猫跳出来，哇呜一口，就把鼠小小吃掉了。
 
      老实说，我读这篇文章的时候，刚开始还被一种兴奋新鲜的感觉充溢着，多么活泼可爱的一只小老鼠啊！而且这篇文章里所表现出的儿童思维真是创新，让人激赏。可是，这么一只可爱的小老鼠，在我们的笔下却被无情地剥夺了生命。读到最后，我差点吐出来！差点哭出来！

      这是一位小学生的作文吗？我不知道原先那个写文章的小孩的想法是什么，但我明显觉得这篇作文是被修改过的。于是我打电话问了小孩自己，小孩说，那是给他补习作文的一位爷爷改的。原先的结尾是，鼠小小收到了很多食物，还有小手套啊、小袜子啊，终于度过了寒冷的冬天。
      哦！原来如此！！

      在原文里，是世界是如此的和谐，平等，大家是如此的信任，和平，没有饥饿，没有欺压，没有战争，一切都是正常的。可是到了我们成人的思维深处，这世界本身就是弱肉强食，以暴易暴，流血、欺骗、暴力……凡所应有，无所不有，无所不用其极！！

      我们还有多少残忍没有被我们自己认识到？？！！

      我们如果以这样的思维去教育我们的儿童，儿童还有健康的心理吗？儿童还有未来吗？在我们的内心深处，凡是活泼创新的想法最终会遭到毁灭性的打击，凡是创新活泼的人，最终会被无情地剥夺生命权！！生命权是天赋于人的最大的权利。对死亡的恐惧使这个故事深深地影响着孩子幼小的心灵，就像一根针，深深的扎在他潜意识里。有一天，当听过故事的儿童想到一个不和常例而创新的想法时，鼠小小的遭遇立刻会提醒他——千万别这样想！

      这个故事里还藏着更深刻的内容——那就是，我们成人总是以为这就是真理，其实没有想到我们自己已经成了刽子手！！

      我们还想怎么做教育？我们的教育里还有多少残忍？？

      如果我们连解剖自己的勇气都没有，我们还怎么去教育我们的孩子！！

      救救孩子，更为拯救我们自己——

      我们得学会改变！！