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“成功之道”经由对话建立了师生间建设性的关系。(PAUL J. RICHARDS/AFP/Getty Images)

美国威斯康辛大学教授史考特．索柏（V. Scott Solberg）是“成功之道”的主要构想者，他在加州念研究所时对致力于防止学生中辍的事感到兴趣，他认为学生对未来抱持的态度是影响学习意愿的关键因素。因此，他以研究成果建构了“成功之道”课程，并推广至全国高中。

这个课程共15堂课，每堂 45 分钟，目标说起来容易但也有些挑战，就是要让那些在校表现不佳的青少年能认同他们也可以有成功、健康的未来，并且了解学校是他们能否达成目标的关键。

进入“成功之道”的第一道手续是填写自我评量问卷，这个课程将带领学生经历一连串诸如目标设定、压力处理、做好决策、建立自信等系列对话。也藉由练习让学生设定梦想，比方想像自己25岁时将成就怎样的人生，然后描述该采取怎样的步骤才能如愿以偿。

密尔瓦基（Milwaukee）“创世纪”公立高中是首批尝试索柏想法的学校，授课的老师表示，因为这个课程触及学生真正关心的主题，往往上课时间比预定的45分钟要延长许多。学生在讨论中提供自己对学校的想法，说出什么理由吸引他们来上学，又是什么情况使他们不想上学，经由对话建立了师生间建设性的关系。

“创世纪”的校长说，自从学校采用这个课程以来，学生上课的出席率都维持在80%，其他方面的表现也呈现好转，这对学生多数为教育背景薄弱的学校而言，是相当令人满意的现象。

索柏认为，一个很主要的关键因素是，课程得由一个真正关心孩子的大人来领导，因为当一个青少年感觉有人真正相信他的时候，那么结果将会很不一样。

不过，“成功之道”的价钱并不便宜，通常每位学生第一年的花费是43美元，如果学校有300个学生就需要约13,000美元的经费，接下来每人每年约需23美元。
目前，费用在任何学区都是主要考虑的议题。

然而，支持这项计划的团体表示，如果一个学生中途辍学，那么这个学生和这个社区都要支付更大的社会成本。他们认为，哪怕这个计划只帮助一小部份学生走上正轨，留在学校完成学业，那么这点花费是值得的。

目前全美每年约有10,000个学生接受“成功之道”的课程。索柏表示，联邦政府“不让任何孩子落后”（No Child Left Behind）的政策少了两项元素，一是建立良好的师生关系，二为探究学校能提供学生什么，而这两项对青少年的生活是息息相关的。

索柏说，绝不是夸口，“成功之道”的计划可以补足联邦政府上述的两项缺失。