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研究:令人快乐的学校能使学生成绩进步

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就学生的成绩优劣而言,尽管课程和师资都有关系,但学校整体的氛围也很重要。美国与以色列学者共同进行的一项研究显示,能营造快乐气氛的学校,可增进学生的学业表现,这与学校的经济社会状态无关,亦即在低收入的地区也能打造快乐的学校,从而正面影响学生的成绩。

就快乐的学校而言,美国全国公共广播电台(NPR)的报导列举实例说,阿肯色州一所小学每天早上都举行师生大会,他们一起唱歌,学习有关艺术家、音乐家和每周一座国际城市的相关知识。

此集会还包括庆生活动,并推举一名〝每日学生〞(Student of the Day)。像这样的集会加上该校所采行的其他措施,营造出一种群体和幸福的感觉,这是专家所谓学校气氛的一部分。

在这项研究中,研究人员分析了2000年至2015年期间与学校气氛有关的78个研究,以便分析学校气氛、经济社会因素和学业成绩之间的关联。学校气氛含学校特色,这包括学生、老师和管理人员之间的合作程度。

研究发现,积极的学校气氛(即学生、家长、校内所有教职员工之间彼此尊重且支持他人,并有共同的教育目标)确实会提升学生的成绩,而这不仅仅局限于经济条件较好的地区。

加州比佛利山(Beverly Hills)高级住宅区的某所提供瑜伽课程的学校也许有积极的氛围,但大多数学生能获得免费午餐的公立学校也能有这样的氛围。该研究表明,拥有较正面环境的学校倾向于抵消较低社会经济状态带给学生学业成绩的负面影响。

不幸的是,从科学的角度来看,构建学校积极氛围的因素很难界定,所以这项研究很难具体地协助学校朝这个方向发展。然而,从事教育工作的人还是应该了解,对于取得学业成就而言,创造出一个让学生快乐学习的氛围,与修订课程一样重要。

阿波罗网责任编辑:陈柏圣 来源:DJY 转载请注明作者、出处並保持完整。

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