香港教育局名下的考评局DSE历史试题据说出事。有人被指将日本侵华用来开玩笑，引起民族主义纷争。
特区教育局官员康陈翠华在中方报刊发表专文，严正指出“学生虽然可以认识其他立场，对于鸦片战争的看法，例如指鸦片战争为中西文化冲突及英国拓展贸易结果的外国观点，但在中小学基础阶段，教师须清楚让学生知道鸦片战争后签的是不平等条约，绝不能教学生以旁观者自居。”
鸦片战争本质上是贸易战争。此一贸易以鸦片为商品、满清的白银为赔偿单位。此一战争本来可以避免，但因为林则徐不谙当时已经成形的国际法与英国的法治精神，又因文化认知之冲突，例如向道光皇帝陈述西洋人的膝盖结构有异，不能双膝卷曲，而不幸导致战争。
此一本质是基本事实。事实与观点不同。譬如“用筷子进食是一种简单的力学”，此一陈述就是事实。“用筷子进食比用刀叉更灵巧”，此一陈述就是观点。
“用筷子进食是一种简单的力学”此一事实，无所谓中国与外国。不论中国人、西洋人、非洲人，对于“筷子力学”此一事实本质均无异议。非洲人不会说“用筷子进食是一种神迹”。不，不是神迹，只是简单的物理学（A Simple Kind Of Physics）。
至于英中事后签订的南京条约，是否“不平等”则就是观点与立场了。以北京市民的立场可以视之为“不平等”，但以上海宁波人的立场，南京条约导致五口通商，促成上海建成一座商业贸易文化非常发达的城市，后来称为“东方巴黎”。时至今日，上海是中国经济GDP的巨大生产者。南京条约规定的五口通商导致大量宁波商人如邵逸夫和包玉刚等致富，因为贫穷不是光荣，致富才有尊严。
但对于山西太原的晋商，觉得少了一个接通世界的好机会，历史对他们不公平。
即使在庞大的中国人口之中，对于南京条约是否公平，以一个钱字来衡量，也会有非常多元的立场。至于清国被迫答应割款二千万两，则是战争中优胜劣败的一种量刑。量刑的一方是一种权力，正如香港特区法官对在旺角被见到掷石头的香港年轻人梁天琦判处入狱六年。但持刀斩伤两女一男包括记者的凶徒，只判入狱四十五个月，法官郭伟健指其勇于投案，高尚情操，比起许多受过教育的人更值得崇敬。此两种判决，必有一方觉得不公平。
读历史，讲事实和理性判断，将感情扯进来，没完没了。构思只看你懂得几多，如何分析结论。没有这些，纯试卷上填满打倒英帝国主义，白卷上沾两滴泪痕，我猜想应该也会零分吧？
