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尊重孩子 不是放任 而是看到他们内在的需求 并带领他们去满足

1

以“引导”开始,以“收获”结束

面对原则性的事情,如果孩子不愿意,我们不能强求,但也不能迁就。

而是要引导,带领孩子在愉快中努力完成。

昨天小学一、二、三年级学生考试。

前天晚上,这个三年级的学生不愿来我家,因为没有要“写”作业,考前一晚,老师布置的是读读读。

这个孩子很不喜欢开口读书,有需要的时候,他只是默读。

但是你让一个三年级的孩子,通过“读”来复习,坚持一个小时也就是极限了,根本达不到复习的效果。

他又说自己饿了,要回家吃饭。

于是我开始引导:

一、既然你不喜欢读,那么到我家来不用读,我给你讲解。

二、既然你饿了,我先做你最喜欢的煎蛋糕,填饱你的肚子再说。

话都说到这份上了,孩子再也没有借口了,只好上来了。

一切按计划进行。

我让他到厨房帮忙,他负责把馒头切成片,我负责把馒头片滚蛋液煎好。

小帅哥吃得心满意足。

于是,花了90分钟,找出这学期所有的语文和数学测试卷,把之前的错题全部讲了一遍,错字听写,错句读三遍。

中途,我不断地夸他记性好,夸他学得快,孩子全程配合。

有时,他跑去欣赏美丽的夕阳,还让我还拍照发给妈妈手机,他回去还要看的。

我笑着配合他。

然后再把他拉回学习中。

最后,终于完成。

我们俩都累坏了,但是都很开心。

妈妈来接他,他见面就兴奋地说:“今天搞完了22张试卷!”

言外之意:我太牛了!求点赞。

2

以“强势”开始,以“开心”结束

昨天三、四、五年级学生在家复习,今天考试。

我提前约了5年级的女孩来我家复习。

尽管她明显地不是很乐意,但是她不好意思反对。

我假装没看见她的不愿意,只要她来了,我就有办法让她高兴,让她有收获。

妈妈要上班,她一个人在家,很容易懈怠,而且关键地方没有人讲解,她不知道自己的弱项在哪。

她独自复习能有效果吗?

很难。

必要的时候,做家长、做老师要“强势”开头,但要有把握高兴地结尾。

尊重孩子,并不是放任孩子。

而是看到孩子内在的需求,通过各种方法,去带领孩子满足他们的内在需求。

对于考试前的孩子,内在的需求是什么?

想复习好,想有的放矢地复习,而不是漫无目的地读读读。

想考好,想自己开心,想家人开心。

这也是人的天性。

谁不想自己开心?

谁不想自己的行为能让家人开心?

我逗这两个孩子说:

“以你们现在的水平,只要认真仔细,正常发挥,各科都可以考到90分以上,到时把你们的妈妈高兴得三天睡不着觉,那时妈妈要找你们算账,那才叫一个爽呢!”

学习是一件好玩的事,别太一本正经,我们边学习边说笑,有时吃吃零食、喝喝水,有时猜拳斗输赢。

我在书房放了一筐零食,任他们取用。

当然还有足够的茶水。

把书房气氛营造得轻松、快乐。

3

以“榜样”开始,以“努力”结束

女儿看我这两天拼命地辅导学生,累得说不出话来,却满脸还是开心地笑着。

为了避免她有被忽略的感觉,每次一下课我就主动问她:

“宝贝,我现在有空了,需要妈妈帮忙吗?”

女儿有时笑笑说,不用的,我自己背;有时拿着问题来找我讨论;有时来找我背书。

总之,气氛轻松愉快。

只要努力过,就没有遗憾。

她考得好我会开心,会忍不住发朋友圈秀一下;

她考得不好,我不会批评她,会逗她太谦虚,问她何时把自己的阵地夺回来。

我认为,成绩保持在班上前十就好,不必苛求前一前二。

成绩好,是孩子自信的来源之一。

家长有责任配合、帮助孩子。

但成绩不是唯一,孩子更需要心理健康,需要全面发展,需要高情商,需要面对世界保持好奇心,需要有责任心,愿意为家庭分担……

把身心健康放在第一位,成绩放在第二位,其它各方面紧紧跟上。

4

尾声

在智能手机出现之前,我们并不知道我们需要这样便捷的工具,我们拿着之前的手机,也觉得方便。

但是研发却看到了我们内在的需求:更便捷、更多功能、更省钱。

花钱买了一部手机,同时省去了买照相机的钱,省了买收音机的钱,省了买录音笔的钱,省了买CD和VCD的钱。

现在,连买钱包的钱都省了,再不用考虑零钱的问题。

所以,我们的孩子呢,在懵懵懂懂的时候,就需要家长去看到他们的内在需求,尊重但要引导,无条件地爱,但要目标明确。

未来健康成长的孩子,定会感恩现在用心的父母。

责任编辑: 王和   来源:水晶心英语辅导老师 转载请注明作者、出处並保持完整。

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