小畅是一位一年级的寄宿生，每周五下午放学时是她最开心的时刻，爸爸妈妈和妹妹一同接她回家度周末。
上个周五，因为小畅在学校不听话——因为想家哭了，妈妈决定惩罚她，没有去接她，只有爸爸和妹妹去了。
因为在入学前妈妈和她讲过，在学校不许哭，否则妈妈就不去接她，她答应了。上个周五就没去接她，说是要教育她承诺过的事必须做到。
笔者在心疼这个孩子的同时，有着两种思考。
第一，这哪里是承诺？分明就是下套式的变相强迫，也有吓唬的成分。面对强势的大人，又是这样的条件要求，孩子有选择的权力吗？能不答应吗？
第二，为什么要对孩子提这样的要求？那么小的孩子一个人住校，想家是正常的心理需求，哭是她表达的权利，怎么能随意剥夺还当做错误惩罚呢？哭还不是因为和家人感情深吗？如此简单粗暴的要求太欠考虑了。
本来，孩子一个人住校就不会有人像爸爸妈妈那样关心她，如果心里有苦，那么小表达能力有限，又不能哭，谁会刻意关心她？日积月累就可能造成严重的心理压力，出了问题恐怕就不是后悔能解决的了。
长久以来，孩子的哭好像就是一种罪，大人们习惯性地以爱不爱哭作为对孩子的评价标准，爱哭就不是好孩子。
不知多少人的童年笼罩在“别哭了！”“不要哭了！”“不许哭！”“这么大了还哭，羞不羞？”“再哭把你扔出去，让大灰狼把你叼走！”“再哭，妈妈不喜欢你了！”
多少大人提到孩子的哭便谈虎色变，只要孩子哭便整个人都不好了，要么粗暴对待，伤了孩子的心;要么满足一切，溺爱害了孩子。
不让孩子哭，对孩子的伤害有多大？
哭是人的一种表达方式，是基本权利。对于语言能力尚未发育成熟的孩子来说，哭更是经常用于释放不良情绪、向大人求助的方式。
如果在大人的重压下，孩子总是勉为其难，不良情绪积压在心里，日积月累就会无法自拔，带来更多不良的心理反应。
更可怕的是，这些反应大人无法及时知晓，孩子的承受能力又有限，等到无法承受时，就会以不可预知的更具破坏力的方式爆发。
由于大量不良情绪充斥，孩子将看不到各种事物本来的美好，失去兴趣，妨碍身心发展。最明显的就是好奇心减弱，求知欲下降，缺乏自信心，脾气暴躁......
很多孩子对学习提不起兴趣，或许这就是起因，再有大人简单粗暴缺乏耐心的加持，更会“雪上加霜”，不少孩子就是这样被一步步逼上绝路的。
同时，孩子迫于压力，在父母面前极力隐忍，但脱离父母后一旦遇到合适的机会，比如面对比自己弱小的对象，就会作为发泄情绪的对象。读书时面对比自己老实的小伙伴、工作后面对同事、做领导后面对下属、成家后面对孩子......
面对孩子哭，我们该怎么办？
孩子遇到不开心的事或遇到难题时
这个时候万不可贸然粗暴阻止，先蹲下来看着孩子，给他擦擦眼泪，再给个拥抱，拍拍肩膀，和孩子产生共情，用温暖的语言安抚。
孩子有了安全感，感受到了呵护，会更容易回归平静，坏情绪变得云淡风轻，和他讲一点道理也会比较有效。
允许孩子哭一会，不被孩子的情绪所左右，用动作和共情表达对孩子的爱，及时帮助孩子解决问题，就等于给了孩子很好的情绪突破口。
有爸爸妈妈作为后盾，孩子内心积聚正向的能量，会变得更坚强，越来越不需要用哭来表达。
孩子想要实现某个目的时
这个要分情况了。
如果是孩子此前曾提过但被忽略了，大人有错在先，要是不能满足孩子所提的要求，可以考虑用其他方式让孩子开心一下。
如果是本来就不能满足的，比如超出了经济能力或是已经买过了，先和他简单讲不能买的原因，试着提出满足别的方面。
如果孩子怎么都听不进去，就不予理睬，但要保证安全。孩子过了那一股劲就好了，从中让他明白不是提啥要求都能满足，特别是讲了道理之后还哭闹，更不会满足。
但是有一个前提，孩子好好说提出的需求，要适当给予满足，最多在孩子提过三次的时候，必须满足一次。
用实际行动在孩子面前树立威信，大人说话算数，想要什么好好说就有得到的可能，哭闹是得不到满足的。
还有最关键的一点，大人要控制好自己的情绪，尤其是面对孩子犯错或哪里没达到自己满意的时候，也就是以身作则。当然，谁也做不到十全十美，但懂得控制和从不控制，结果必是天地之别。
大人不见得了解孩子，可孩子会看穿大人一切，如果大人自己都不懂得控制情绪，又有什么资格要求孩子不哭不闹呢？
孩子的心，单纯而柔软，一点点快乐能开心很久，一点点忧伤便会泪如雨下。
孩子的脸，就像六月的天，上一秒晴空万里，艳阳高照，下一秒大雨倾盆，狂风怒吼。
好爸爸好妈妈，就要看得了孩子哈哈大笑，“忍”得了孩子大喊大叫。
让孩子哭笑自由，保持童心；读懂孩子的眼泪，触摸孩子的心灵，用理解与共情传递最深沉的爱，把爱和规矩同时给到孩子。
