文：欣文
封闭措施迫使学生在家上课，图为2020年3月25日一名学生在家中用笔记本电脑做数学
去年初，震惊世界的中共病毒（Covid-19）突然爆发，并从中国武汉快速蔓延到全世界。今年此时，全球已经有1亿多人被确诊染疫，2百多万人被夺取了生命。在世界各地的我们，正被一波又一波的疫情关在了家里。我们的国家封关了，我们的城市lockdown了，大人在家上班，我们的孩子只能上网课了。秩序已经改变，我们的孩子OK吗？资深媒体人何良懋分享了他的观察。
从去年三月全面lockdown（封锁）开始，到现在快一年了。现在学生从小学到大学，在网上上课的方式都相当普遍。在加拿大，不同省份有不同的做法。东部的很多学校都采取网上授课；在西部有部分学校采取了轮流上课的方式，就是保持人数在一个能够维持足够的社交距离，有秩序地分批、按不同的班级回校上课。
据何良懋观察，学生在网上上课的方式是从去年上半年开始要封锁时开始的，当时没有意识到会有后遗症。现在经过近一年的实施，上网课对受教育者带来的负面影响正逐渐浮出水面。这个网课的模式，无论对学生或老师都有一种抗疫疲劳。据了解，有些大学老师，经过长时间网上授课模式之后，都觉得很沮丧。特别是一些大学的课需要做一些实习，要去实验室，有的可能要去一些特定的场所做实验，有的需要有一些户外的考察；有的人类学、社会科学课程还要做一些人际的访问、访谈。在这种网课模式下，各方面都或多或少受到了影响。
上网课产生五大问题
何良懋认为，上网课直接导致学生出现五大问题。
第一是心理情绪问题。长时间在家上网课，而网络教学通常都不及面对面授课这么有效。因为无法控制学生在家里学习的集中力和吸收力，不能够及时评估和没有一个面对面的交流沟通，使得学生好像在网上很互动，可以即时交谈、提问，但是始终不是真正和其他同学有接触，都是在网上的虚拟空间中进行。
习惯了这样网上授课的模式之后，有的学生会觉得很沮丧。因为长期单独呆在家里，学生的学习情绪和学习成绩两方面都容易下降的，而且一旦下降之后是很难提高的。
第二是健康问题。这个健康问题就是说那些学生现在不去学校上课，没有了学校管理的课外活动，包括没有完整的体育课。在家里身体活动相对来说就少了，暴露在荧光幕前的时间反而长了。少了适当的青少年期的一些体能活动的训练，心肺功能可能会出现问题。加上因为网课，睡觉更加没有规律，学生的时间管理就更易失控。
第三是行为问题。因为没有办法进行正常的学校社交活动和课外活动，容易导致青少年性格孤僻、疏离。网课的特点就是，让人习惯了在网上交流。除了上课之外，就是极度依赖于电子游戏、网上的资讯和活动。对青少年的行为来讲，短时间不会有什么问题，但是现在已经快一年了，这种网课模式的推行，对于家长管理学生的行为造成了一个困扰。因为学生变成要合法地过度使用电脑，家长管不了网课。以致于青少年的现实生活被网络世界代替了。
第四是家庭问题。长期居家，宅男宅女，造成了行为上的差异。与父母的关系，与朋友在网上的往来方式也都出现了问题。以前青少年出去交朋友，找同学，甚至有很多户外活动。现在就全部涌入家庭；加上疫情引起的封锁、限聚令，小朋友以家居生活为主导。大家24小时面对面，空间有限，摩擦多了，矛盾就大了。无论家长是要出去工作的，还是在家办公，都会造成不少的困扰。可能小朋友也就自己把自己关在房间里了。
第五是社交方面的扭曲现象。对于青少年来讲，正好是需要群体生活的年纪，但这种团体、群体生活在今天的网课里边几乎是零，他们的群体只是在一个个家庭的泡泡里面。
与邻居也基本上也是网上接触，就算家人与家人之间联络也用聊天软件，用互联网的沟通代替了人与人之间的真正的接触。互相交往的礼仪，各方面都出现了不健全的现象，甚至出现极端，人际关系变得相当不妥当。这种不正常的社会型态，会使发育中的青少年变得孤独、不合群。在家中上课，长期来讲对青少年来讲是不健康的。疫情过了之后，对于他们重新进入社群、适应社会会带来很多问题或烦恼。
何良懋表示，他所看到的因为网课模式而新浮现的五大方面问题，是值得引起教育工作者以及社工的重视，并应该做好相应的辅助工作。要考虑如何带动小朋友脱离对网络的沉溺，以为网络代替一切。
关闭学校能否阻止疫情扩散？
何良懋表示，对于关闭学校对疫情扩散是否有帮助这个问题，社会上是有争论的。很多政府为求遵守防疫规定，在社交距离、社交疏离方面，都是宁紧勿松的，导致去年有一段时间根本是完全停课的，后来才逐步放宽，到了现在，没有全体停课。
何良懋发现一个矛盾现象，就是政府在关闭学校、餐厅等方面限制得很死，但在公共交通方面，例如天车或者公共巴士上，虽然有社交距离的限要求，却没有限制民众群聚集。他质疑：“如果学生上学要搭公车，还不是一样？这样做会不会出现双重标准呢？”
学校并不比其他公共场合更危险
其实，不管封锁与否，任何一种方式都无法保证绝对安全。大纪元网站有一则消息谈到，美国疾控中心(CDC)和杜克大学健康中心今年1月底分别发布了研究报告，研究表明如果学校采取适当的安全措施，总的来说是可以安全地进行面对面教学。
何良懋认同这一观点。他说：“现在的交通工具很难维持严格的所谓两米的社交距离；你去购物也是每个人自动地保持一定的距离，但是你很难像去年疫情高峰的时候，在门口数人数，出来一个才能进一个。当时大家都很紧张，现在大家都很自觉的，如果人多就保持一定的距离，不要人贴人。如果学校能够做到这一点，正常上课有什么问题呢？学校规定不戴口罩不可以进入是可以的。如果忘了，学校可以提供口罩，收回成本，这些都是可以考虑的。”
是不是真的要搞到只能上网课呢？尤其是那些大学，空间是可以调动的、课室是可以根据人数安排的，人多就用大一点的可是，座位保持大一点的距离（比如6尺），可以要求戴口罩。我觉得有关官员是不是害怕做多错多，所以在这方面好像缺乏了一些弹性。”
应该把学校重开摆上议事日程
现在有些家长开始抱怨学生上网课后学习成绩正在下降，提出只是靠在家学习是不足够的。何良懋认为：“现在是双轨制，教师既要照顾在校学生，同时又要照顾上网课的同学，对他们来说是增加了负担。在人手方面，教学助理也要做多很多工作。如果学校能够用更明确的措施编配好老师、学生和课室，我相信学校是可以重开的。
由于受制于政府的防疫政策，现在学校家长和整个社会能够给学生提供的帮助还是很有限的，何良懋谈到，学校要分班安排，家长很被动、能够做的事情也是很有限，只能够适应学校的安排；而且加拿大的家长好像没那么主动、比较松散，也看不到任何家长组织在这方面进行游说或行动。
