图为2018年5月18日，在加州的James Monroe高中，健康教育老师正在给九年级学生讲课。
4月7日（周三），加州众议院教育委员会（Assembly Education Committee）投票通过AB101提案。该提案旨在将一门激进课程，强制作为所有加州高中生的毕业必修课。当天，很多致电想要发表反对意见的民众，遭到委员会主席禁止发言。
AB101提案中所推行的激进课程，是3月18日由加州教育局通过的全美首个饱受争议的《民族研究示范课程》（ESMC）（第四修改版本）。
加州众多学者、不同教育团体和家长在研究过该课程大纲后发现，该课程与各民族的历史起源、文化、习俗等内容无关，而是一个“基于批判性种族、马克思主义主义”思潮的激进课程。
课程大纲被发现除包含颇具争议性的批判性种族理论、仇恨文化、教育学生进行自我阶级划分外，还包含激进性教育、变性人、“黑命贵”（BLM）、LGBTQ等内容。
加州平等权益联盟（CFER）执行总监、反对第16号公投案（Prop16）领军人物之一的吴文渊博士，在州众议院教育委员会专家发言环节上，明确反对将ESMC课程作为高中生必修课。
她认为，ESMC课程本来就存在严重争议和分歧，但由纳税人资助的州政府仍强行推进、赞助这场激进政治运动，是非常轻率的。“最后一版的《民族研究课程》框架，仍然是基于批判性民族研究理论和批判性教学法。这是最腐败的教学法，是将一种思想体系强加给我们的学生和教师，以肤色或种族划分人群，这根本就是错误的。”
她认为：“在种族划分，‘受害者’与‘压迫者’二元对立的前提下，教授所谓《民族研究课程》，也从根本上违反了美国宪法第14修正案、加州宪法对平等待遇的保障、联邦和州一级的反歧视法律。”
另一位反对ESMC课程的专家、反犹太主义监督组织“AMCHA Initiative”的联合创办人兼总监罗斯曼·本杰明（Tammi Rossman-Benjamin）说：“尽管进行了四次修订，但已被批准的《民族研究课程》大纲，仍是批判性民族研究，这是一个狭隘的概念化领域，是由政治及活动家在推动的。作为一个调查校园反犹太主义的组织，我们目睹了基于批判性民族研究的课程如何在所有学生中煽动仇恨和分裂。”
罗斯曼·本杰明还指出，包括诺贝尔奖获得者在内的150多名杰出大学学者近期都确定，有关ESMC课程在学术和对社会效益上的主张，在经验上是错误的。
反对声音遭禁
加州的ESMC课程运动已经开展近5年时间，前后共发布过4版教材大纲。吴文渊表示，最激进的第一版本中，出现了马克思主义、反资本主义、过激主义等相关字眼，还包括庆祝暴力革命先锋、标榜种族清洗（Racial Purity）的内容；另外还大力推崇典型的共产党人、新马克思主义者，及黑豹党（Black Panther）党徒。民间发现，当前有团体在加州各个学区推动第一版本的课程。
上个月，当加州教育局以“在歧视和压迫方面的教学十分重要”为由通过ESMC课程时，就声称希望能将这个课程作为一个样板，进一步让全美其它州效仿。当天的会议上有100多人发言，多数都持反对意见。
在4月7日的众议院教育委员会会议上，“公共发言”阶段有很多民众致电委员会发表意见。其中，反对将ESMC课程作为高中必修课的人数，比支持一方的人数多出一倍。当“公共发言”阶段进行至一半时，委员会民主党籍主席奥唐奈（Patrick O’Donnell）以时间为由，下令中止此环节，当时线上仍有40位等待发言的民众。
吴文渊说：“线上等候的很多人是CFER的支持者、家长和学者们，大多数都是要发表反对这个课程的意见，结果委员会主席强制中止，不让大家再发言。但即使这样，我们反对的意见也比支持的多，而支持的人多数是工会这些既得利益团体。”
当奥唐奈下令中止公众发言时，委员会共和党籍副主席基利（Kevin Kiley）提议，希望委员会成员能听完公众意见，结果遭奥唐奈掐断麦克风。
“国会资源研究所”（CRI）执行董事英格兰德（Karen England），当天也在线上等待近2个小时，希望能表达自己反对ESMC课程的态度，但最终没有机会说话，感到公众发表言论的权利受到侵犯。
CRI认为，批判性的ESMC课程，侵犯了学生的宪法隐私权，反而大大增加了学生被其他学生骚扰或欺负的可能性。
