曾看到这句话很感动：“孩子，你不需要太优秀，只要快乐、健康，哪怕你一直很平凡”，尽管这句话是无数家长养儿育女的初衷，但现实生活却少不了寒窗苦读的七分打拼，那些只有快乐、没有酸苦辣孩子，其实从成长和人生方向来说并不完整，如果孩子没有经历先苦后甜、将来的人生便脆弱不堪，一件小事就会被无限放大、更甚是无法弥补的伤害。
快乐是建立在历经酸苦的甜果收获时刻，那些没有经历就无忧快乐的孩子，其实每一份快乐的背后都站着承载痛苦的父母，这份遮挡避雨看似是减少了孩子酸苦，实际是增大了他们的依赖程度，若将来独自翱翔的时候无法承受自然会摔得更狠，而家长能给予孩子最好的馈赠也是在保持快乐的基础上，让孩子拥有更多发挥、创造性的智慧和能力提升，因为智慧和能力是创造快乐的本源！
★需特别注意：提高孩子的智慧和能力≠做错事就惩罚的狠劲
说起孩子的能力发挥以及创造性的智慧提升，很多爱之深、责之切的家长对孩子寄予期望，如刷不完的题、上不完的辅导班、唠叨不完的催促，又或是批评不完的挑理挑刺，每一份“要求”的背后固然是为了孩子好，但教育的本质并不完全是能力培育、孩子的心理健康教育也是不可忽略的问题。
如果说快乐的种子是希望，那么孩子的希望就是父母的一滴水，不过这滴水不止是灌溉温暖的快乐和遮挡，只有做好为人父母、为人师者、为人善者，才能赋予孩子健康快乐、能力打磨的全优培养，其中全优培养的秘诀就是踩着错误去面对，只有历经“千锤万凿”才能拥有突破困难的智慧与实力。
鼓励孩子勇敢面对挫折是为了提高处事能力，但挫折不等于受虐，提高孩子的智慧和能力≠做错事就惩罚的狠劲，相比于如今经不起挫折的孩子，其实除了从小太过依赖家长的承受能力差，小时候的一些负面经历也容易令孩子放弃对生活的希望，比如家长的不理解、老师的批评，同学的嘲笑等等。
如何科学有效管理孩子的缺点？学会不同问题采取不同应对方法比惩罚更有效，孩子平时“缺”了什么、家长就记得要用什么去“补”，比如以下几种情况：
第一种：做事拖拉
经常听到很多父母吐槽自家孩子“比乌龟还慢”，其实每一份拖拉的背后都或是孩子遇到了难题，在缺乏效率的背后也隐藏着孩子的胜负、及焦虑心，如果我们不实时掌握孩子的状态、了解孩子的拖拉，那么我们看待孩子的问题自然会粗鲁表面，所以管理孩子的缺点首先就要了解孩子的拖拉。
如何管理？
•沟通方面
√把“你怎么回事”，改为“针对这件事，我们能聊聊吗？”-了解
√把“说你是为你好”，改为“遇到了什么难题吗，我能不能帮助得到呢？”-关心
√把“你倒是理解理解我呀”，改成“别着急，这次比上次进步了，要再努力就好了”-理解
√把“快点，快点”改为“你预计还有多久可以完成呢”-催促
•生活方面
√为孩子提供专门的独立空间，方便孩子注意力提升、不再走神分心
√孩子好动坐不住时陪孩子一起端正坐姿，直到不再乱扭乱动
√懂得管理自己的情绪不要对孩子大喊大叫，静心沟通才能有效理解
√提高孩子的学习能力，通过高效率做事集中力量、激发动力
•惩罚方面
√不要过分溺爱，可以帮孩子出主意、但不要帮孩子去做
√计划内的事情不要留过夜，哪怕晚些睡也要完成
√限制时间，让孩子为自己的行为负责
√学习效率低或不积极时，可让孩子抄写课文
√论事不对人，孩子磨蹭就论事解决、不可口语攻击
第二种：学习懒惰
说起学习懒惰的孩子，家长们的状态往往表现得无奈、焦虑或沮丧，尤其是急性子的父母往往控制不住情绪，可能会做出一些极端的行为来让孩子有所行动，比如惩罚、语言暴力虽可以起到一定的缺点深刻，但从小遇事就遭受阴霾的孩子很容易心理扭曲，过度的惩罚容易自卑内向、否定自己或痛恨命运不公，要知道优秀的学习能力不是靠刷题多少，而是保持一颗积极向上的学习动力心态。
如何管理？
•有效沟通
√“最近上学动作有些慢，是不是遇到了什么难题呢”
√“我明白你每天学业重，累了就稍作休息，计划好时间会慢慢好地”
√“孩子，学习这条路从来都不简单，不过你不是一个人，爸爸妈妈也在努力”
√“读书在于学而时习之，如果你每天对所学的内容做一次整理归纳，相信基础差不了”
•设立目标
√“孩子，你不是学习懒惰，而是缺一个计划目标”
√“遇到难题时不要过度纠结、可以先捡简单的去做”
√“今天的计划完成差不多了，记得明天的目标也要设立安排哦”
√“这件事你在xx处有进步，要继续努力加油！”
•承担意识
√到了就寝时间就让孩子睡觉，感受时间才能珍惜当下
√孩子不喜欢收拾书包不要强迫，让他自己承受落书的后果
√允许孩子养宠物，通过责任感提升整体处事态度
√赞美孩子的每一次责任意识，如不乱扔垃圾、帮动物过马路
第三种：不爱发言
孩子不喜欢说话可能是他们缺乏语言和社交沟通，其中教育方式、或家庭背景对孩子的语言环境也大有关联，如果孩子不爱发言会影响他们学习发展，同时在社交圈里也容易被排斥，而关注孩子的全方位健康发展自然是少不了语言的社交管理，其中孩子不爱讲话时家长不可抱怨，平时从社交和聊天两方面改善语言能力，相信孩子的社交意识可以得到有力的提升。
如何管理？
•鼓励孩子社交
√“听说邻居家的小姑娘很想和你做朋友，你要不要给她一次机会呢”
√“孩子，你的才华不应该只放在家里，放心大胆去交朋友吧，相信大家都会喜欢你”
√“朋友是个很有趣的动词，你了解了，才知道其中的乐趣”
√“你的声音很好听，就像是清晨的翠鸟一样，舒适极了”
√到了4、5岁鼓励孩子独立购物，通过胆量、语言能力来提高社交动力
•每天和孩子聊天
√“你在学校发生了哪些新鲜事”-聊学校
√“今天回家的作业多不多“-聊作业
√“咱们晚餐吃什么饭呢？给个建议吧”-聊食物
√“明天的行程安排是什么呢“-聊计划
√“我希望以后…”-聊未来
第四种：乱画乱扔
乱涂乱画的孩子对于很多家长们来说都是糟心的，但喜欢乱涂乱画的孩子基本上都是处于年龄比较小的兴趣探索阶段，这个时候给孩子讲太多大道理他们自然是无法听懂，想要有效管理孩子的乱画乱扔陋习，那么家长就需要通过一些有效的行为输出去影响孩子的意志。
如何管理？
•为孩子提供独立空间
√乱画乱扔，可能是孩子探索的一种方式，有限空间内允许孩子自由发挥
√为孩子提供“个人创意”性独立空间，自己创意哪怕乱扔乱画、也不舍得破坏
√不要过度满足孩子的物质需求，培养孩子攒零花钱习惯可提升孩子的惜物观念
•和孩子一起守家庭规则
√引导孩子正确涂画，不可涂画的物品可用便利贴做好分类
√引导孩子做完一件事要记得“收尾”，比如乱画乱扔后收拾屋子，保持物品洁净
第五种：蛮横霸道
从孩子渴望独立、渴望自由的原理来讲，蛮横霸道本是自我意识的一种行为表现，当孩子意识到自己与他人相同时，孩子可能会以蛮横霸道行为来创建自己的独立人格，其实这都是孩子缺乏安全、被尊重、或心存羡慕的一些表现，在孩子拥有独立意识的情况下管理人格，我们可从教育、安全、及自信三方面管理。
如何管理？
•教育-培养孩子独立意识
√允许孩子和小朋友独立玩耍，提高孩子的社交处事能力
√遇到问题时不要插手去管，提建议让孩子自己去尝试解决
√认真听孩子提问，了解孩子的初步思考，引导孩子独立解决问题
√为孩子提供单独空间，孩子才能有更多施展才华的机会
•安全-以高质感陪伴孩子
√回答孩子问题时要放下手里的事情，包括看手机
√条件允许的话，孩子尽可能带在身边抚养
√每天睡前和孩子聊天十分钟，让孩子爱上和爸爸妈妈沟通
√不要轻易许诺孩子，一旦许诺一定要守信
√家庭会议邀请孩子参加，意见一致时可多争取孩子想法
•自信-将满足改为交换
√不要过度满足孩子，想要的东西需要靠自己努力争取
√尝试和孩子分享交换，让孩子体会到来自互换的乐趣
√耐心引导，鼓励孩子和小朋友一起玩，提高分享欲
√支持孩子“自己来”，遇到事情可稍作旁观
苏霍姆林斯基曾说“父母是孩子的第一任老师，若对孩子的恶习放任不管，将来不知道要花费多少时间“再教育”，这对于孩子、对于家庭和学校都是巨大的损失”，而每个孩子的成长问题所遇不同，家长最明智的管理就是充分理解孩子的想法，在针对性的了解里有效管理比起盲目跟风要更有效果。
