在家长圈子里，流行这样一段话：
“一二年级不相上下，三四年级差别很大，五六年级开始分化。初一分化更加严重，初二定型立见高下，初三去哪自有分晓。”
意思就是说，孩子一二年级时，稍微努努力，大家都很优秀。但到了三四年级，孩子学习就开始有困难了，这时候他们明显拉开了差距。
而到了五六年级，这种差距又逐渐变大，有往两端分化的趋势。当孩子勉强过了小学阶段，到了初中，想再往前赶一赶，却没那么容易了。
甚至有些家长很困惑：孩子明明在小学阶段是个“学霸”，怎么到了初中，就逐渐退步成“学渣”了呢？
想要知道孩子为啥从“优生”变成“差生”，我们还得了解背后的深层原因。
一：从业20年的资深教师讲出原因，引人深思
小学是“学霸”，初中退步成“学渣”。
虽然这个现象不是绝对的，有很多孩子能一直保持优秀。但毕竟名列前茅的，只有那么几个，其余大部分看似是“学霸”的孩子，只能慢慢退成“学渣”。
这到底是为什么呢？
从事教学20年的资深教师于敏老师，在她的书中，就有深刻剖析这个问题。她讲到的几个原因，家长要知晓。
●生理上
很多孩子在小学五六年级时，就开始进入青春期。这时候，体内的激素会让他们感到躁动不安和焦虑。青春期带来一系列的身体变化，会分散他们一部分的注意力。他们从心无旁骛地学习，开始转为注重外表、注重言行、注重外界的评价，甚至还可能对异性产生一些好感。这些，都是影响孩子成绩的重要因素。
●心理上
孩子从小学一年级走到初中三年级，他的心理状态会发生巨大的转变。
小学一年级时，他是父母的“乖孩子”。而到了初三，他的口号可能就是“不要管我，我要自己做主”。
《发展心理学》将这一现象，称为“心理上的断乳”。
孩子还小的时候，为了达到父母的期望，获得认可，他尽量按照父母的要求去做，使自己成为一个“优秀的孩子”。但随着他慢慢长大，逐渐有自己的主见和想法，他开始反抗父母的“控制”。
而不好好学习，就是他们反抗父母最常见的一种方式。
如果这时候父母还只是使用权威，一味指责和打压，孩子可能会越来越叛逆，成绩下滑得更加严重。
●学习方法上
孩子除了生理、心理的变化外，还有一个原因，会让他学起来很吃力——学习方法。
有些孩子很努力，也很好学，可就是成绩上不去，愁死人。这种，主要就是学习方法不对
比如只会死记硬背。
小学阶段的孩子，记忆策略除了重复诵读以外，还会发展出归类策略、系统化策略以及巧妙加工策略（比如联想、拆分等）。
如果孩子只会运用重复诵读这一个策略，那越学到后面的难点和重点，就越吃力。语文还好，但数学等学科，却不是死记硬背就能跟得上进度的。
到了初中，孩子则会发展出抽象逻辑推理能力。如果想要学好物理、化学、数学等学科，这种能力是必备的。
所以，孩子的学习方法非常重要。如果能掌握好方法，那学习起来事半功倍。若方法不对，孩子即便付出比别人多几倍的努力，效果可能还不及人家的一半。
二：分阶段关注很重要
小学是打基础，初中是建高楼。想要孩子保持在优秀行列，那我们在他的每个阶段，就要做好相应的规划。
◆一二年级：培养学习兴趣
孩子在一二年级时，学习任务比较简单。只要稍微认真听课、写作业，那学习就不会差。这一阶段，家长要重视的，就是培养孩子的学习兴趣和学习习惯。比如如何激发孩子的求知欲，如何培养专注力等。
◆三四年级：掌握方法，应对难度升级的功课
到了三年级时，除了知识点难度有所增加，科目也增多。这一阶段，可以说是孩子们的一个“分水岭”。而父母要关注的，则是孩子的学习效率和方法，灵活吸收知识点。
如果孩子面对困难常退缩，那到了四年级，他就容易放松自我，斗志下沉。这时候，孩子的成绩很容易就会走下坡路。而父母要注重的，就是教孩子掌握事半功倍的学习方法，并且学会在错误中汲取经验教训。
◆五六年级：关注心理，兼顾学习和成长
五六年级这一阶段，既是孩子心理变化的重要转折点，也是小升初的关键点。我们除了注重孩子的学习，更要关心的，是孩子的心理转变。
小学6年，是孩子人生的基础阶段。这一阶段的学习习惯和心理特征，都会给他后面的人生造成深远的影响。所以作为家长，我们一定要为孩子打牢根基，这样，他后面的路才会好走。
初中三年则需要了解怎样适应节奏、如何做好积累、如何锻炼理科的思维方式、如何让各个学科成体系等等。
