人教版小学数学课本插图事件引起众怒，人们普遍的追问是，为什么这么丑，为什么审美如此差，为什么审查不严，为什么和某人签订外包协议、中间有没有猫腻，以及这是不是境外势力的渗透等等。
作为曾经的小学学生家长，一个对绘画技法一无所知的画盲，咱不矫情，也不说“审美是主观的”这样的话，我的确也认为，太丑了！很多不正经的内容，我也感到毫无必要。
但是一看到许多人要求审查再严一点，否则影向儿童的成长，关系到祖国和民族的未来，就觉得可笑而可悲。
我就想问一问：即使把这些插图都画得无比“正确”，你就相信孩子通过学校的教科书，就能形成独立之精神自由之思想？
数学插画画得难看，真的就比教孩子如何说谎而不脸红更严重？
矫情个啥啊，好像几幅画就能咋滴似的。
出了一点问题，马上想到的是：审查为什么不严格？看来看去，不过是“青天大老爷，为我做主”思维。多分裂啊，要一个已经给你带来伤害的人为你做主，怎么就想不到自己替自己做主？
怎么就想不到：
为什么没得选？
你说我们不想选这套书，某种教育方式乏味而让孩子厌学，我们不满意，你说了算吗？但是你明明是家长，是教育的消费者，怎么就不能像市场上购买其他商品一样说了算了？
孩子在学校，不过就是学会如何服从，顺便学一点知识，价值观的引导和教育，从来都是父母的事情，为什么你要让国家当孩子的父母，将自己的责任转嫁出去？
你为什么对供销社、国营饭店的商品和服务不抱什么希望，却唯独对同样是公办的教育机构抱这么大的希望？国营饭店必然质次价高，同是国营的学校又怎么可能物美价廉？
现在说，这里面有猫腻。可是凡是公有的领域，必然有腐败，这不是常识吗？
所以问题的关键在哪里？
在公办教育。也就是教育领域的公有制。
既然是公有的，就要服从公共资源掌控者的价值偏好。它最重要的使命是教会孩子服从纪律。你的使命就是听话，要啥审美？不就是用插图的形式表现出加减乘数和分数吗，随便画个阿猫阿狗就行了，要什么审美，要什么自行车？让你们一个个都知道什么是美和丑，善与恶，正与邪，都自主做出判断了，还要教育干什么？
从父母手里篡夺监护权，是所有哲学王的梦想。在柏拉图的“理想国”中，最好的情景就是将所有孩子统一抚养和教育，这样就能像在画布上作画一样，打造出符合哲学王要求的一代新人，以随时供他调遣。到这个时候，父母就是威胁要打断腿，孩子也要争先恐后地为哲学王赴汤蹈火。
这是一个一本万利的生意。父母还以为自己不花钱就把孩子养大了、成才了，实际上费用照样是他们缴纳的税金支付的。自己不花一分钱，从别人口袋里掏钱，培养一些听自己话的人。放你你也这么干。
一说私立教育，马上就炸毛；一说培训辅导班，马上就要举报。这会公立教育提供给你的就这种玩意儿，又不满意，要我说就是活该。所有公立的东西，必然质次价高，你还没有选择权，这个还要再证明一遍吗？私营的商品是服从于消费者主权的，消费者需要什么，它就供给什么，选择权永远掌握在消费者手里。教育并不特殊，它就是一项服务，是服务就必然服从市场规律，又要说多少次？
所以根本的出路就是教育的市场化，自己花钱，购买服务，优质而廉价的教育服务就会脱颖而出。
说教育不能市场化的人，你要告诉我，为什么吃喝拉撒，市场都能搞得又便宜又好，唯独教育不行？
明明有自己说了算的方式，就是不想承担责任，就是想“吃财政”，占别人便宜，结果就是这个鬼样子。
说到底还是巨婴。
