多伦多大学密西沙加分校(University of Toronto Mississauga, UTM)一门课程的学生震惊地发现，班上 85%的人期末考试都没有及格 ，大约有一半的学生在期末考试中得到的分数甚至没有达到26%，平均分也仅有29%。
消息一出，许多人都炸了，任课老师也非常惊讶，在给学生的邮件中写到，从未见过这么低的平均分。这也引发了关于高等教育现状的激烈讨论。
这门名为MAT224 -线性代数II的课程是UTM几门三年级数学课程的先修课程，也是学生在二年级完成数学专业要求时可选择的众多课程之一。
根据发给学生的全科邮件，任课老师透露， 期末考试的平均成绩（average）仅为29%，110名学生中有94名学生得了F没及格，只有一名学生得了A。
“任课老师从未见过这么低的考试平均分。我们深入反思了可能造成这种情况的原因。特别是：我们是否创造了一个公平的考试，评分是否恰当。考试中理论的比重大于计算的比重，但这也反映了书面作业是如何侧重于理论的。”邮件中写道。
“我们基本上相信考试是公平的，课程材料(PPT、教程、小测验和作业)为学生的成功奠定了基础。尽管如此，我们对长答案完整解答的期望过高，因此我们给予了一些奖励分，以弥补部分差距。”
“选择这种方法是为了奖励那些在长答案问题上取得一些进展的人。”
发给全班学生的邮件
UTM的一位发言人在接受多伦多大学官方学生报纸《The Varsity》采访时表示，28.4%的学生没有挂了科，这其中的大多数人都没有参加期末考试。发言人说，参加考试的学生中有93%都没有挂科。
“考试中的问题不是很夸张，只是有很多‘天哪，我真希望在这之前先看一下那张PPT’的时刻。我知道如果我之前看了相关的PPT，我可能会在一些问题上得到全部的分数，”一位不愿透露姓名的MAT224学生在接受采访时说。
“考试也没有太多的计算，这有点令人惊讶，因为我和几个同学都练习了相当多的矩阵分解。”这名学生说，并指出他们最终在这门课上得了B。
“课程本身很好，每周的小测验基本上都是白拿分，作业也很有挑战性。课程的平均分其实是MAT224的典型，而且其实比最近几年还要高，因为考试平衡了期末成绩。”
这名学生还指出，这门课的教授仍然是“UTM最好的数学教授之一”，他告诉记者，他们从来没有错过他的任何一节课。
另一名同样不愿透露姓名的MAT224学生在接受采访时说，由于不熟悉向量，许多人可能会觉得这门课有点难。
“通过彻底的练习，大量的YouTube视频，重新阅读你觉得困难的教科书章节，人们能发现他们的成绩会提高。”这位学生说。
上个月，Reddit上出现了一篇讨论这门课期末考试平均分太低的帖子，许多学生和其他课程的助教都对这门课成绩太差的原因发表了自己的看法。
“我去年参加了MAT224，绝对没有这么差(最终平均成绩是C )。我想知道今年发生了什么，”一名曾经上过这门课的学生写道。
还有网友表示，其他学校的一些理科课程也有类似的情况，“SFU大二上的微积分也差不多，班上平均分才28%。”
“我在UBC上CHEM100的时候，班上的平均成绩是 21%。直到今天，即使毕业后，这也是我参加过的最难的考试。”这名网友说，“我记得翻阅考试资料时感觉就是‘这道题不会，这道题不会，这道题也不会’。有的孩子在座位上直接就哭了。而且这课是如果你没有通过考试，那就自动挂科。”
许多人并没有立即将责任归咎于相关教授，而是批评了要求学生提前修读的一些数学先修课程的结构。
一些人认为，虽然课程本身很顺利，但期末考试并没有准确地测试学生所学的材料，而另一些人则指出，与疫情相关的影响可能会影响到学生——尤其是那些高中大部分时间都在封锁中的学生。
根据多伦多公共卫生局(Toronto Public Health，TPH)的工作人员在2023年向卫生委员会提交的统计数据，需要为继续遭受封锁负面影响的儿童和青少年提供更多的心理健康资源。
TPH的工作人员发现，59%的安大略省学生报告说，封锁让他们对未来感到沮丧，39%的人报告说，封锁使他们的心理健康状况恶化。
一位教授在Reddit的帖子中写道：“我的一年级学生(我在另一所大学任教)会突然记不住课程的核心思想——疫情期间的在线考试和现在对ChatGPT的依赖意味着学生们已经度过了重要的、形成阶段的三年，却没有培养出应试技巧。”
BlogTO联系了UTM，请其对这门课程期末考试平均分较低的问题发表评论，但截至发稿时尚未收到回复。
