大家好。我是月亮说童书。
在分享前，先和大家说下我的共读背景：
我在书店工作19年，童书研究5年同时陪伴自己孩子共读，每周举办绘本故事会活动3年。这个工作环境，给我带来了一个很好的便利，就是我懂得什么时候给孩子选择什么样的优质童书。而且，我和很多爱阅读的，不爱阅读的孩子们接触，从我自己的孩子，从来书店的无数个孩子身上，我很清晰的看到了孩子从小阅读与从小不爱阅读的区别。
我的孩子今年5岁半，从她出生半岁后开始，我带着她开启了阅读之路。一岁半左右，我开始和她读绘本，每天晚上两本，从不间断。四岁半左右，开始换每晚一本中文绘本，一本英文绘本。同时，这五年里，她自己阅读各种她自己感兴趣的书，比如科普型书籍。她从小到大，阅读书籍无数。她们班上很多女孩儿都喜欢冰雪奇缘，迪士尼公主之类的，她都无感。西游记里的哪吒，山海经里的各种神兽，恐龙，还有飞鸟，都是她的最爱。动画片，手机这些电子产品，对她完全没有吸引力。每天从幼儿园放学回来到吃晚饭的这段时光，就是她在她的小书房里最自由的时光，阅读，或者画画，专心致志，无人打扰。
从陪伴女儿阅读五年，未来还会继续共读下去的时光里，我读懂了孩子阅读的意义：
一、阅读是父母在为孩子搭建最初的世界观。书籍是人类的精神粮食，是孩子脑海里认知与知识的构成部分。经济基础决定上层建筑，同样的，人类的思想决定了行为。而在孩子幼年时，我们就用一本本好书，为孩子搭造了一个能影响孩子性格、行为习惯、价值观养成的体系，这是多么艰难的事情。而且，这绝非几次的陪伴就可以做到，它需要我们作为父母持之以恒的坚持。人常说，言传不如身教。如果言传与身教合二为一呢？那岂非更好么？
关于这个，我想用个例子来说明：
著名的儿童阅读推广者松居直先生曾说，他陪他的女儿一直共读到小学二年级，直到孩子不需要他陪伴为止。而在经历了这么多年的共读时光里，他发现，他已经在一本本共读的书籍中，把一个父亲想要对女儿说的话，都已经说完了。
二、阅读是我与女儿每天宁静却温情的时光。和很多职场妈妈一样，我每天陪伴孩子的时间是有限的。如何在有限的时间里，做到有质量的陪伴，是我一直在摸索的事情。共读，是我一直坚持的其中一部分。静谧的灯光下，抱着女儿，与她共读那一本本好玩的故事书，我相信，那一定是孩子即使长大后仍然是记忆里那很温馨的童年。女儿的性格温和开朗，情绪稳定，很多小朋友喜欢和她一起玩，即使遇到她不愿意的事情，也可以好好沟通的把问题解决。爱与有质量的陪伴，一定是孩子性格养成中最重要的底色。
有什么能够比得上精神与精神层面的对面来得更让人感觉亲密呢？共读一本书，对这本书发表看法意见，这就是我们与孩子在精神层面的对话。
三、从现实角度来说，与女儿的坚持阅读，很明显，在孩子班里，她的各项综合能力是明显比较优秀的，无论是专注力表达力，还是各种学习能力等。她在幼儿园里上托管形式的口才班，有一次，老师用几副图片来要求小朋友们看着来编故事。女儿所编的故事生动有趣，而且很多的形容词。在录完作业视频后，老师说，孩子能这么流畅的编故事并很好的表达出来，显然这是孩子长期阅读的结果。我说，是的，阅读对孩子来说，确实是非常棒的事情。
我经常由衷的向我身边有学龄前孩子的家长朋友说，多给孩子阅读吧，把阅读成为一个习惯，慢慢的你就会发现，这真是一件非常棒的事情。