教育不能是父母的单打独斗，而是父母和孩子联手，打出“合力”。
很多父母都在吐槽孩子的“对着干”行为，明令禁止的事偏要去做，似乎跟父母对着干本身就是一种乐趣。
大多数父母到了“生气”这一步基本就停下了，要么给孩子一通狂轰乱炸，要么无语凝噎——随它去吧。
其实，藏在“我偏不”之下的，是亲子关系在信任与融洽上的问题。举个例子，上班偷懒消极怠工的员工很可能对老板有意见，不喜欢学数学的孩子往往也不喜欢数学老师。孩子总和家长对着干，很可能是对家长产生了不满情绪。
一座森林是一家以青少年心理咨询为特色的家庭教育机构。一座森林青少年心理专家老师指出：让孩子听得进父母的话，要先从亲子关系的修复着手，而命令与禁止只会适得其反。
1、给孩子真正的平等与尊重
现在的爸爸妈妈们都懂得要平等地对待孩子，但懂得并不等于做到，换言之，平等尊重在很多爸妈那里只是让孩子听话的手段，并不是发自内心的。
比如，父母有一个安排需要孩子执行，会采用看似平等尊重的方式向孩子提出要求。如果孩子拒绝，家长会立刻“变脸”：“我给你平等尊重就是为了让你听我的，如果你不听，那平等尊重就没必要了。”
带有目的性的平等尊重只是“强制”的伪装，是没有诚意的。真正的平等尊重是孩子有同意的自由，也有拒绝的权利。
懂得和孩子合作的父母会把孩子当做“队友”，而不是以居高临下的姿态让孩子成为奉行指令的机器。命令不是教育，而是家长在施行控制欲。
我们在1×10森林工作法“五感五力”理论中提出：
要建立良好的亲子关系，家长需要重视孩子对“亲密感”的需求，即孩子渴望感受被爱、被支持的心理需求。
只有基于真正的平等与尊重，父母和孩子间才会形成“亲密感”，才能有持久良性互动，使家庭教育在和谐亲密的氛围中进行。
2、尊重孩子的兴趣爱好
很多父母都认为孩子发展兴趣爱好是耽误学习，浪费时间。我们处理过的大量案例足以表明，父母反对孩子的兴趣爱好对亲子关系有很大伤害。
一座森林1×10森林工作法“五感五力”理论认为，孩子发展兴趣爱好，是主动认识世界、探索未知的过程，在这个过程中产生的情感体验被称为“理智感”。
“理智感”指渴望在学习过程中找到兴趣、快乐、动力的心理需求。通过兴趣探索，孩子会获得好奇心、求知欲的满足。
理智感的提升进而会激发“学习力”，即激发探索未知的兴趣和自主学习的动力，这种动力得到良好运用，也将体现在学校教育和课堂学习上。
美国哈佛大学教育学研究生院心理学、教育学教授霍华德·加德纳先生曾提出“多元智能理论”，认为每一个孩子的优势与潜能是不一样的。教育就是一个发现优势，发展优势的过程。
今天，传统的应试教育已经被要求完成向差别教育、优势教育的转型。
孩子有兴趣的事才愿意为之付出努力和热情，聪明的父母懂得与孩子合作，将兴趣爱好与学习相结合，让孩子从学习中获得快乐与价值感。
要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
威胁、禁止的教育方式其实是父母在偷懒。
孩子是一个独立的个体，有属于自己的观察视角和思考方式。希望爸爸妈妈们可以多一些耐心，站在孩子的立场思考问题，给孩子更多的理解和尊重。
教育的实现，要靠父母与孩子的共同努力。