1-3岁的宝宝阅读，不是拉扯辗压便是撕扯难休，更别指望跟着妈妈一页页翻读下去。看见宝宝那副执意要“咬文嚼字”的强硬派头，数次试着失败后，一腔热血的妈妈最后也要败下阵来，不再让宝宝边玩边看。其实这种天性的顽皮是有利于宝宝成长的，也是亲子互动在家庭教育中的体现。玩和学对于这个阶段的宝宝可以看作一回事。
事实上，婴儿天生就有一种求知欲。从出生的那一天起，四周的一切对他而言全是新颖陌生的，因而，他们总在不断地感知、探寻这一个个全新的事物，这也是心脑发育在自然环境中的本能。特别是依偎在父母身边，温和亲切的读书声对于他们来说相当是一种天籁之音。
宝宝阅读的乐趣最开始来源于丰富多彩的视觉上与听觉刺激，有颜色丰富的画面做为原型，加上父母的读书声伴随，构成了亲子阅读很理想的场景。就算宝宝压根听不明白讲的什么、书中画的什么，但可以让他们建立最早期的学习习惯。即使在宝宝才三四个月情况下，妈妈富有感情的朗读，或是边看边和宝宝说话，他一样会听得津津有味，并且专心于此。这种吸引力，就是亲子互动所产生的良性效果。
很多家长往往去关注宝宝的智力开发、能力培养，确忽视了家庭中的亲子教育。其实任何外在的开发训练，都远不如父母家长给予的陪伴式活动更能影响宝宝的健康发育。就像不少家长习惯买各种智力的玩具，玩腻了就换新的，这种作用是单向的刺激，不像亲子阅读一样让宝宝接受到互动和关心。
因此，家庭教育这门学科是发展演化式的，在婴幼儿直到青少年过程里的每一个成长期，都会呈现出不同的身心特征与规律，在学习和实践的过程中，也许有用发展的眼光去理解思考，怎样为孩子创造成长的沃土环境，是其综合能力发展的决定因素。