课程框架亦提及到一句新的党八股：青年强则国家强。这句话来自梁启超的文章《少年中国说》，教育局据此于去年拍摄了一部国庆音乐宣传片。当时已有评论指出，梁启超本意是批评现政权是“过去之国”、人民“为牛为马为奴为隶”，当局竟将这篇文章大肆炒作，而且删去了“少年独立则国独立”一句，明显有低级红高级黑之嫌。
打开人文科的课程框架，便会发现教育当局连少少温柔委婉的前戏也彻底放弃了，一切都是明刀明枪。正如李家超在施政报告中将设立小学人文科放在“爱国主义教育”标题之下，课程框架在说明“开设小学人文科的原则”时，劈头第一点便毫不讳言是要“配合爱国主义教育的方向”。其赤裸裸的程度，套用2014年政府宣传2017年政改方案时的口号，“时机已经成熟，目标非常清晰”。
在香港，特首李家超在2023年施政报告宣布，本学年会公布小学人文科课程框架，于2025/26学年开始推行。施政报告于10月25日宣读，课程框架于不足一个月后的11月23日公布。很明显，“小学人文科课程专责委员会”要么于施政报告前已经运作，要么教育局早已准备好课程初稿，待委员会成立...
爱国主义教育在港推行也要由娃娃抓起，根据教育局新增的小学人文科学习主题，逾七成与国民或国家安全教育有关，而小学三年级(简称小三)学生更须知道《港区国安法》以及驻港解放军的工作；小六则须认识中国在共产党领导下的重大成就。传媒人李锦洪指出，相关规定明显是要改造下一代的新香港人，忧虑会令更多家长在离港抑或留港之间多了一重考虑。
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