图为美国某小学课堂。（图片来源：网络）
网络杂志《美国思想家》（American Thinker）周五（4月2日）刊登了一位匿名高中管理人员的文章说，“批判种族理论”以种族为借口破坏传统规范和价值观的基础，是要从根本上改变美国社会的各个方面，而这种共产主义邪说现在已经深入到了美国公共教育的各个层面。美国爱国者必须进行抗争，否则共和国将无存。
以下是他分析文章的翻译稿：
就像在体内扩散转移的癌性肿瘤一样，批判种族理论（Critical Race Theory，CRT）及其变体，包括社会正义、多元性、公平和包容性（DEI）、反种族主义、文化能力、隐性偏见等，已经毒害了公共教育甚至某些私立学校的各个方面。这些仇恨和种族主义哲学在美国公共教育的各个层面和各个方面都已经根深蒂固了。
批判种族理论的基础是基于这样一种信念：美国是系统的种族主义国家，以种族划分阶层，而底层是黑人。为了结束美国固有的种族主义，白人必须认识到，由于他们的肤色，他们在美国社会中享有“有色人种”所没有的某些特权。一旦认识到这一点，美国社会就可以开始彻底砸烂所有机构，并重新建立新机构，以实现人人享有平等，或平等的结果。这种要从根本上改变美国社会各个方面的邪说就是共产主义，它以种族为借口来破坏传统规范和价值观的基础。
批判种族理论是由哈佛法学院的贝尔（Derrick Bell）教授于1970年代提出的，旨在挑战他所认为的美国固有的种族主义，这种种族主义渗透到社会的各个方面，尤其是法律。贝尔关注的是司法制度、法律和整个社会，而批判种族理论则通过拉德森-比林斯（Gloria Ladson-Billings）和索尔扎诺（Daniel Solórzano）等学者扩展到教育领域。这些理论家声称，美国教育体系存在系统的种族主义，原因如下：学校课程以白人的历史叙述为主，而忽略了黑人的历史；测试仪器有偏见，并被创造出来以证明非白人儿童不能取得很好的成绩；与同龄的白人相比，对有色族裔孩子的学校纪律处分不成比例。
批判种族理论家们知道，要实现他们所寻求的摧毁性变化，最重要的方法是通过对中小学学生进行灌输。从课程开始，批判种族理论及其变体由教师工会推广，由教师实施，由学区行政部门采用，并由学校董事会批准。批判种族理论的追随者知道他们无法立即在每个公立学校系统中实施其议程，循序渐进的方法是必要的，尤其是在较为保守的社区。
作为这些社区之一的高中行政人员，我的职业生涯现在正经历着这一切。对教职和管理人员进行专业发展培训是把社会正义和反种族主义教育引入学校系统的一种阴险方式。这在学年开始和整个学年里悄悄进行。在这些强制性培训中，学校教职员工只是被动的听众，而且避开了他们所服务社区的关注。培训通常由DEI的顾问负责。这些顾问通常是由学区重金聘请的当地一所大学的教授，向教职人员灌输“白人特权”是如何导致白人教师区别对待非白人学生的，而教师们却没有意识到这种情况正在发生。那些容易轻信这种蛮横无礼说法而又意志薄弱、情绪激动的员工，就会产生自我厌恶感。
从全国性的专业教育协会开始，如学校董事会协会和全国中学校长协会等，直到州教育部门，对这种根本性变革的支持已经深入到公共教育体系的各个层次。通过这些组织的影响和倡导，批判种族理论及其变体得到了校董事会、学校行政人员和教师的支持。美国学校的完全转型只是时间问题。必须回答的问题是，如何防止我们的学童被完全灌输和转变为激进的“觉醒”活动家？
答案是不容易。与这种种族主义疯狂的抗争要从家长开始。志同道合的家长必须首先在社区中进行交流和组织。在组织之后，这些家长们必须人数众多地参加当地的学校董事会会议。家长有权向他们选出的学校董事会成员询问教职人员的专业发展和子女的课程。如果学校董事会成员不愿回答这些问题，或者已经投票决定在员工发展或课程中实施“评判种族理论”或其变体，那么应罢免他们，并支持社区中具有传统价值观的学校董事会候选人。
除了影响学校董事会之外，家长和关切的公民还必须在州一级与他们的立法者对话，以制定立法，消除或阻止学校在员工发展和课程中采用“批判种族理论”及其变体。所有州的立法机关负责资助和批准其公立学校的课程，这是必要的。但是，支持批判种族理论的激进分子会试图彻底毁灭拒绝这种种族主义思想的政客或学校官员的声誉和职业，这使许多立法者不愿参与这场抗争，除非他们感受到巨大的压力。
批判种族理论及其变体的支持者非常活跃、高分贝、且有组织。他们会不遗余力地将自己的理念强加给他们生活的社区，例如弗吉尼亚州两个家长群体之间发生的事情。因此，这场抗争既困难又至关重要。如果每个社区中的美国爱国者都因惧怕而不参与这场抗争，后果是所有美国人的机会将会减少，我们热爱的、已经存在200多年的共和国将终结。
