今年2月，纪录片《真实生长》上映，口碑爆棚，各大媒体竞相报道。
纪录片从2012年开始，历时10年，对教育改革背景下，三位不同性格、不同家庭背景的95后少年长期跟拍，从高中阶段，到他们大学毕业、进入社会，积累的素材将近1000个小时。
导演张琳在接受一条采访时表示：“从第一个画面开始，这些孩子就在不断刷新我们的认知，一个人究竟能不能把自己这副人生的牌打好，这是需要用一生的时间去解决的问题。”
《真实生长》主角：（左起）周子其、陈楚乔、李文婷
而这部片子的背景，还要回溯到十二年前。
2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）正式发布》，全国人民都对改革充满了期盼。导演张琳捕捉到了大众、社会心里头的一股子火苗，试图用镜头诉说真实的教育改革。
导演张琳，图片来源《真实生长》放映交流会
一年后，北京著名的海淀名校十一中学（一本升学率高达90%以上的重点中学）被确认为国家办学体制和高中特色发展改革试点，率先施行的是与大学类似的“导师制”与“走班制”的教学模式，也由此进入了导演张琳的视野。
事实上，这部纪录片所呈现的本质是沉重的，因为改革到今天，其效果依然难以评估。但它展示的方式是轻松的，以真实学生的经历来显露教改的端倪，启发我们思考教改本身，即基础教育怎么教？它如何解决培养人才培养的问题。
在这所院校里，展现于观众眼前的不再是温驯的、沉默的、或被一套话语体系规训后盲目激越的青年，而是一群有着清晰的自我意识和准确的表达、对所谓“理想的教育”有着自我看法和积极追求的新时代少年。
通过三位学生的视角，去积极探究十一中究竟要培养什么人？怎么培养人？以及他们的未来如何被塑造？
真实生长剧照，图片来源腾讯视频
纪录片的第一集讲述了教育改革的第一站，即对于规则、制度的改革与试验。这其中，十一学校对学生的包容让这份改革显得决心十足。
2012年，北京，夏。硕大的白云像军舰一样驶在空中，孩子们摆臂，“1、2、3”，空气中皆是烈日的温热味道。
此时，耳边传来广播的声音，“军训要发扬服从精神，要发扬流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队的精神。”而对于这群刚入新高一的学生而言，他们并不满足于死板地接受军训的安排。有别于传统的“服从精神”，他们即将与权威进行一场大battle。
一天晚上，军训动员会上，历史老师李亮的声音传来，“十一学校的目标，是要造就伟大的学生。培养社会栋梁，民族的脊梁。熄灯以后，不要再说话了，静静躺在床上，进入梦乡。”
话音一落，台下熙熙攘攘喧哗起来，似是对这番发言有异议。李亮瞬时补充道：“这就是游戏规则，这就像一粒汗珠挂在你的脸上，规则不允许你擦去，你能否坚持你的操守呢？”
宣教结束，一个男生碎步走上台前，他目光炯炯，有理有据：“老师，洛克说，趋乐避苦是人性，您对这点怎么看？”
“天生的。”
“趋乐避苦是人性，那是不是意味着我在军训的过程中可以擦擦汗，坐下来歇会儿？”
“它可能暂时对你来说违背你的人性，但是它是为了你的长远发展，勇于吃苦、勇于挑战困难也是人性，不是说任何条件下我都必须趋利避苦，为了更广泛的更多的人性利益，我可能就不去驱利了。”
“不是，您认为我不擦汗会带来什么更大的利益呢？”
就是这场讨论，这个男生周子其进入了导演组的视野，他是学校学生内阁的领导者之一，他曾写过最早的口号，“一切权力如果不经过征询，那么都是妄言。”
这一场讨论之后，他洋洋洒洒写了万言书，递给了时任校长李希贵，其中论证了军训改革的重要性。
李希贵校长召集学校老师就此做了商讨，结论是尊重学生的思想。不久之后，学生喜大普奔，初中军训取消，高中军训砍掉两天。
在《真实成长》中，周子其所在的学生内阁拥有很大的话语权。学生们组织在一起，捍卫自己的权益。
手机管理制度是否合理？是否可以用电脑？食堂价格是不是可以降低？谈恋爱是否被允许？这些都在他们的思考范围内。
他们头脑清晰、有理有据，从选题立项、制作问卷、发放调研到报告成形，一系列事项全部团队合作完成。
很多学校的老师或许头疼这样挑战自己的学生，但是十一中的老师们更多的生出后生可畏的欣喜。
导演组捕捉到一个有趣的场景。老师们在一场酒宴上喝嗨了，李亮老师站着大声说着，“我的这批学生非常厉害，他们能改变十一学校的食堂价格。你服了，我也服了！”
席间校长李希贵没有说话，但他的眼神里漾着笑意。
李希贵校长在”时间的朋友“演讲，提到”课程是把社会上的挑战，在学校里打包浓缩“
在教改改革中，十一学校废除了班主任，学生采用走班制，选择自己喜欢的课堂学习。这对学生来说，选择权大了，有了更多自身喜好、自律的培养。
陈楚乔思想成熟睿智，言语犀利。她说走班制意味着自己成为大人了，意味着学校信任自己，而自己要承担决定后果。
十一中学生陈楚乔，图片来源腾讯视频
她选择了鲁迅主题课堂，这堂课的预期本是枯燥，却不料点燃她心中的小兽。
课堂伊始，黄娟老师说，“脱掉校服，以我的姿态，而不是以我们。”“如果你们不介意的话，请脱掉你们的校服。”
陈楚乔和同学们脱掉了校服，露出了内穿的各色款式棉衣、毛衣，小脸上本真的自我悄悄跃上课堂。在这里，没有学生，只有“人”。
这课堂、是自由探讨课，老师不问“鲁迅写文章的意义是什么？第一段的作用是什么？”而是引导他们说出自己的感觉、感受。对于感受的尊重，称之为真正的学习。学习正是把知识与自我做融合的过程。这一过程中，学生们的自我逐渐显露，又逐渐溶解消失于渺小。
