三峡工程的建设，在很大程度上改变了“江湖格局”，鄱阳湖几乎每年都出现湖底朝天的现象，湖泊生态系统面临死亡
2022年5月9日江西省水利厅官方网站对鄱阳湖水利枢纽进行环境影响评价公众参与第二次信息公示
三峡工程对长江下游地区、对鄱阳湖地区的生态危害是否能通过鄱阳湖水利枢纽工程得到解决呢？在短期内，在一个小的范围内，特别是在江西省党委和省政府的眼睛里，是能够解决的。但是在一个长的时段中，在一个大的范围内，是不能够得到期望的效果的，而只能带来更大的生态灾难。中国有个成语叫做饮鸩止渴，鄱阳湖水利枢纽工程对于生态环境的影响就是饮鸩止渴。
鄱阳湖建造一个拦湖的大闸，那么洞庭湖是否也需要建造一个类似的拦湖大闸呢？巢湖呢？洪湖呢？长江支流、长江沿岸湖泊都建造拦河拦湖的大闸，下游的长江三角洲地区怎么办？上海怎么办？将来是否需要在长江入海口也建造一座拦江大闸？控制长江水流，不要让长江水白白流入东海？也不要让东海的水趁着潮汐进入长江？
三峡工程上马时多考虑短期的、眼前的利益，特别是利用三峡工程扭转六四事件之后国人士气低落、经济低迷的局面，而不顾中长期的对社会、经济河生态环境的负面影响。这是决策的错误。三峡工程的错误是不可能用技术工程来弥补的。解决的办法就是尽早拆除三峡大坝。
三、习近平教中国人学“四史”
中共不敢面对“六四”镇压民主运动的错误，同样中共不敢面对三峡工程的决策错误。中共的补救办法就是掩盖历史，篡改历史。
2022年4月22日《求是》刊登了习近平的《学好“四史”永葆初心、永担使命》。这篇文章只是把习近平自2016年以来关于学习历史的讲话汇编在一起。毛泽东喜欢讲历史，一会儿要干部学习这段历史，一会儿要干部学习那段历史，因为毛泽东就喜欢看《资治通鉴》这样的古书。习近平也来个东施效颦，但是却在该读书的时候不能好好读书。
其实，习近平的“四史”也是一个累积的说法，习近平最先提出要学习“两史”，然后再强调学习“三史”，现在号召学习“四史”。什么是“四史”？“四史”就是所谓的党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。
习近平认为：“要通过在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导广大人民群众特别是青少年弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理，坚定不移听党话、跟党走，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业（2021年3月7日在参加十三届全国人大四次会议青海代表团审议时的讲话）。
将来有一天中共的御用文人又能为习近平总结出要学“五史”、学“六史”甚至“七史”。2020年8月18日下午，习近平在安徽省蒙洼蓄洪区考察，习近平说：“愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗，要尊重自然，顺应自然规律，与自然和谐相处。全面建设社会主义现代化国家，我们要提高抗御灾害能力，在抗御自然灾害方面要达到现代化水平。”
5月27日习近平在中共中央政治局第三十九次集体学习会上大谈中国的百万年人类史、万年文化史、5000年文明史。这么算来，就是“七史”了。中共花了大投资搞什么“断代工程”、搞什么“中华文明探源工程”，通过篡改历史来证明中国共产党的能，马克思主义的行，中国特色社会主义好。
四、对下一辈讲真实的历史
现在的中国中学生、大学生、中青年人中，知道六四真相的人很少，知道三峡工程危害的人也不多。为什么？因为中共篡改历史，中国的学校里并不讲授真实的历史。笔者在中国的许多同学、朋友，包括当年一起到北大荒插队落后的黑哥黑姐们，经历过三年挨饿，经历过文化大革命，经历过上山下乡，经历过改革开放，经历过89六四，用黑哥黑姐的话来说，一生都生活在低洼处。但是他们都不愿意谈，更不愿意向他们的下一代、下下一代谈自己所经历的事情，因为他们不想谈“政治”。但是，政治却陪伴了一生。笔者以为，我们这一辈子所经历的，恰恰证明了中国共产党的“不能”、马克思主义的“不行”、中国特色社会主义的“不好”。“共产党让我们挨饿，毛泽东让我们下乡，邓小平让我们计生，江泽民叫我们下岗”。记得有一次有知青办了上山下乡的摄影展，黑哥、黑姐带着自己宝贵的独生子女去观看。孩子问爸妈：下乡这么苦，你们怎么不在杭州练摊呢？练摊就是返乡后有人找不到工作，在市场摆个摊儿谋生，解决就业和生计。当爸妈的不知道如何回答。是啊，当初知识青年为什么不能家乡练摊呢？中共的最高领导人解决问题的办法不如一个小孩。这正证明了中国共产党的“不能”，马克思主义的“不行”、中国特色社会主义的“不好”！中共领导不知道如何解决青年就业问题。文化大革命中靠知青上山下乡解决就业问题，如今解决青年，特别是大学生毕业生的就业问题，还是要靠上山下乡。
在德国也碰到许多来自中国的留学生，他们中的大多数不知道六四真相，就是有的回答说，听说过，然后就背上一段从学校里学来的标准答案：“春夏之交，北京和其他一些城市发生政治风波，党和政府依靠人民，旗帜鲜明地反对动乱，平息在北京发生的反革命暴乱，捍卫了社会主义国家政权，维护了人民的根本利益，保证了改革开放和现代化建设继续前进。”
中国人喜欢说这样一句话：不能让孩子输在起跑线上。其实在中国的学校里，接受习近平所宣扬的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、百万年人类史、万年文化史、5000年文明史的教育，孩子们就彻头彻尾地输在了起跑线上，因为那不是真正的历史。从这样的教育体系中出来的青年，他们没有正确的价值观，没有正确的人生观，没有学习、特别是自学的能力，没有提出、分析、解决问题的能力。
为了孩子们的未来，为了中国的未来，必须对下一辈讲讲六四的真相，讲三峡工程的危害，自己所经历过的真实历史，谈自己的体会，哪怕这个经历看起来是微不足道，但它们是真实的，是在讲中国共产党的“不能”，讲马克思主义的“不行”、讲中国特色社会主义的“不好”！这就是公民的韧性抗争，这也是一个和平走向民主的过程。
对“六四”的最好纪念，就是向讲述你经历的“六四”，你知道的“六四”，讲历史的真相，一年一年、一代一代地讲下去！历史不容篡改！
