上海一大专女教师，在课堂上讲南京大屠杀，因质疑死亡人数被学生举报，学校当局迫于政治压力，即时将老师解雇。
这种事情在文革是司空见惯的事，当年笔者母校有一位物理老师，他的女儿甚至带红卫兵到自己家里抄家，连亲生父亲都不放过，何况老师?
中共为何鼓励举报?首先是民间的互相监督无孔不入，举报替统治者省不少力气；其次群众举报会制造寒蝉效应，人人都不敢乱说乱动；再次是举报鼓励无限服从的奴性，放弃独立人格；最后是举报制造民间对立，群众斗群众，泯灭良知。
学校教育的目的是什么？古人说是传道﹑授业﹑解惑，用现代语言来表达，授业是传授知识，解惑是回答问题，也就是学习追求知识的方法，传道则是塑造青少年的人格。
传授知识是教育最低层次的目的，把现成的知识直接教给学生；但学生只掌握现成的知识是不够的，需要掌握追求知识的方法，人一生漫长，要靠自己去不断追求新的知识，所以掌握追求知识的方法，比起直接接受知识更重要。
青少年在学时期，正是身心成长和成熟的时期，他们完整人格的塑造，很大部分是在学校形成的，学校要在人生观﹑世界观方面给予他们最基本的启蒙，让他们明白事理，有分清是非的能力，要让他们开掘基本良知，使他们走进光怪陆离的社会时，有基本的精神抗体，基本的应对能力。
所有独裁统治的共性，便是掠夺人的本性，将人训练成绝对服从的机器，让他们变成专制统治的工具，变成任其搓圆捏偏的奴才。鼓励举报，便是专制统治者将暴政的触须深入到社会每个细胞，成为麻醉思想﹑操弄人心的有效手段。
本来，南京大屠杀死亡人数是一个可以讨论的议题，政府没有确定数字，值得学生通过讨论去追寻答案，即使不能有结论，但因讨论而导致的思考，对学生的成长都有莫大好处，可惜这个启发学生独立思考的机会，在一次举报后就报销了。
学校纵容和鼓励举报，老师噤若寒蝉，从此依书直说，再也没有思想的碰撞，再也没有思考能力的成长。
全国性的思想灌输，全国性的服从，造成对青少年永久的伤害，使他们懒于思考，怯于思考，选择最安全而省力的路径，就是全盘接受独裁者的灌输。
举报老师的风气已经传到香港，香港学校里也弥漫红色恐怖氛围，老师如履薄冰，学生变成密探，课堂不再是激发思考的地方，而变成专制统治者洗脑的场所。这是对青少年最残忍的戕害，剥夺他们独立的人格，削弱他们追求真理的能力，这样的孩子成长起来，便自动成为独裁者的工具，再去扮演更资深更死心塌地的奴才。
香港遍地蓝丝，不少都是在中共的学校里被长期洗脑而成长起来的冇脑人，这些人来了香港这块自由宝地，并没有洗心革面寻回自己的良知，反倒奴性像夏草的菌丝一样，在冬虫肌体里繁殖，直至冬虫变成僵尸。在资本主义的香港，用社会主义的奴性做人，他们都以为很圆满，是人生合理的结果。
今日他们的孩子又在重蹈覆辙，他们也认为应份如此，接受洗脑的孩子很乖很听话，自己很放心——那谁能解救他们呢?
可惜公道自在人心，中国人的是非感并没有完全泯灭，举报事件发生后，网民人肉搜索找到举报的学生，于是在那学生的个人网页下，一面倒地充斥谴责与辱骂他的网民留言。
“说真话的老师被换掉，那只能换上给你们洗脑的老师了，孩子，你错过了觉醒的机会。”“你是怎么想的?干这样龌龊的事情，良心不会痛吗?”“你叫董迅吗?你是大学生？你发视频举报女老师，你读那么多书读傻逼了吗?”“是你举报的吧？你妈怎么生你这个智障?把你爸妈的名字告诉我，我找这两个老东西！”
不知道这孩子的父母将如何面对这件事，他们会支持孩子，还是批评纠正他？我也不知道那位女老师将如何面对这件事，她会坚持自己的立场，还是向政府谶悔?不当教师会活得艰难，但大陆多少有良知的人一样艰难地活着，为坚持人格的独立。
香港为人父母者，日后也将面对同样的难题，大家要有心理准备，如何应对铺天盖地的洗脑，如何抗拒举报的诱惑。
