这几天，因为房子装修的事情，整个人忙晕了。每天早晨跟儿子告别出门，常常晚上才回家，筋疲力尽的我本想好好休息会。孩子就过来找我，说要给他讲讲绘本故事。
幸好已经养成了阅读的习惯，所以忙得时候，也能免于催促监督，孩子也会积极主动地去找机会读书。
比如平常我得闲在家，上午的时候，我们就互不打扰，我看我的书，他会拿出自己喜欢的图画书趴在床沿看上几十分钟。
当然快四岁的他只能认识一百多个字，实在是普通的孩子。
自己读文字，那还不到时候。
可是他能读图，而且每本书基本上刚打开的时候我都给他一起讲过一次，有些甚至讲过好几遍，所以大致的情节都在他的脑海里了。
读起来也是有趣的，而遇到有趣的地方，还会兴奋地找我问问题。
我就怕自己因为忙而让孩子的阅读耽搁，如今看来，这个担忧是多余的。
因为养成了阅读习惯的孩子，往往会自己爱上阅读，我要做的是让他在阅读的路上，遇见更多精彩的故事，和更多美好的心灵碰撞，和更多美好的文字相遇。
常常有妈妈说孩子不爱阅读，怎么办？关键要看是不是把握住了孩子的阅读敏感期。
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说起敏感期，国内心理学界和教育界的观点是褒贬不一。我觉得作为孩子的父母，没必要陷入学术之争。
而我是相信敏感期这个说法的，一个是孩子的心理发展规律决定的，还有一个是外在的环境，比如社会的角色决定的。
关于敏感期，蒙台梭利认为这是自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。
比如一个孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，一切从无开始，一步步地完成那些复杂的行为动作。
而在孩子成长的过程中，最好的阅读启蒙当始于孩童，因为他们的心智刚刚开启，对周边的世界是陌生的。
当然，孩子对一切的陌生和兴趣，也往往是一把双刃剑。
我最近周末会去一些卖场买东西，看到那些做生意的父母会把孩子带到工作的地方，几乎所有的孩子都在玩电脑游戏或者手机游戏。
还有一次，一个孩子因为妈妈要用电脑查单而打搅了他玩游戏，马上在店里发脾气。无奈的妈妈也只能一边跟客人说抱歉，一边用吼叫声镇住熊孩子。
在最初的时候，孩子接触什么，他的心灵就朝着这个方向打开。
记得以前有一个妈妈说自己两岁的孩子每天要玩手机。如果不给孩子，孩子就哭闹。
我当时就很奇怪：一个两岁多的孩子，怎么会爱上手机的？能做些什么？
孩子妈说，孩子就是喜欢看那亮亮的屏幕，会看图，还用手指划，觉得很好玩。
孩子本来应该去划动沙子、翻动书本的手划着手机。本应该观察大自然的风儿、鸟儿、花儿的眼睛，却迷恋手机亮屏。
手机已经让很多成人失去了对现实世界的感受，千万不能再让幼小的孩子受到它的荼毒。
多给小宝贝读读故事书，多去感受一下大自然的馈赠，让他们知道有书这个好的玩具，也去大自然中学习。
孩子的阅读启蒙可以从出生就开始，只是每个阶段需要父母给予不同的指导。在遵循孩子天性和发展规律的前提下，尽管去做吧。
不要过于去追求所谓的效果。
上次有一个妈妈说自己的孩子8个月，但是每次给他读绘本，他就没什么兴趣，只想着去吃书，而且坚持了一段时间后，也没有觉得有什么效果，所以知道要不要继续下去。
阅读对孩子带来的影响和改变，是一个长期地积累过程。坚持下去，有一天你就会惊讶于孩子的特质和优秀。
比如我们可以给一个襁褓中的婴孩读书，读一些小小的句子，熟悉的童谣。他们会满足于温柔的母语带来的安全感。
我们也可以给几个月大的宝贝看看黑白视觉卡，也可以让他们读一读动物和植物的图片，当然，他们无法响应我们，看上去呆呆的，可是吸收却在悄然进行着。
等到了两三岁的时候，孩子会有一个很大的飞跃。
他们开始自己去选择图书的主题，开始能独立阅读一些简单的翻翻书和洞洞书了，能够用简单的语言跟父母沟通故事中的一些细节。
而到了4岁，孩子会进入一个阅读的敏感期，如果在前面的几年里，父母坚持了启蒙，那么孩子在这个敏感期，很容易形成一个良好的阅读习惯。
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当孩子的兴趣产生，内心就会被一种无法遏止的动力驱使，让孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。
而孩子在婴孩时期的有效积累，比如积累对书本的感情，比如对故事和词汇的积累就会让孩子喜欢书，也能轻车熟驾地理解书本。
他们发现了故事的有趣，发现了图画的美，更重要的是从亲子共读的过程中得到父母的鼓励，还有那甜蜜的陪伴。
所以孩子到了四岁多的时候，会进入第一个阅读敏感期。
这个时候的孩子肯定不适合书写，因为手指不够灵活。而且阅读的能力也有限，因为不识字，独立阅读无从谈起，读的话也需要父母先共读几遍，然后自己再去温习温习。
不过觉得孩子不识字就无需阅读，这是一个误区。
因为在阅读敏感期的孩子，心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。
父母在这个关键期一定要给孩子提供丰富的精神食材。提供丰富的文化信息，不仅仅是才艺方面的培养，也要利用这个时期培养孩子阅读的习惯。
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父母能做的就是从小就让孩子爱上书，让孩子有好的书本阅读，而应该在兴趣引导上让孩子跟电子产品保持距离。
阅读氛围的营造，对培养孩子的阅读习惯有非常重要的作用。
不过，说到底还是需要有一位给孩子读书的妈妈（爸爸）。
给孩子读童书，妈妈更适合，因为妈妈更有耐心。
当然，在实际的推广过程中我发现，给孩子读书的爸爸也越来越多。
而且爸爸们有一个优势，那就是读起来更搞怪有趣，可以更多地让孩子嗨起来。
特别是有些科普读物，爸爸一讲就对头，而妈妈们却没那么在行。
亲子共读，父母首先就要有兴趣。
比如前一天孩子妈给儿子讲一本科普书，两个人在房间里讲着讲着，儿子竟然玩了起来。
这个可就不正常了，平时我给他讲那套书，他是讲了一本还要我讲一本的。
后来我问孩子妈是不是对那本书不感兴趣。她说自己都讲得想睡觉，真没有兴趣。
当然，你讲的都觉得没有趣，听的那个人更加觉得没趣。
所以，给孩子讲故事书，一定要找到图书的趣味点。将生活结合起来，跟孩子互动起来，甚至可以一起进行角色表演。
比如讲恐龙的故事书，我都会选择一个角色，儿子选择一个角色。我们再进行对话，感觉自己就是一只书本中的恐龙。
有了这样的体验，孩子就会觉得读书真好玩。
而孩子一旦对图书产生了兴趣，那你就要给孩子准备更多好的书籍了。
幸运的是，现在的孩子能读的好书真的很多，而鱼爸也会在平台给孩子们推荐好的图书。
这是一个爱书的人，给你的承诺。
