纽约市一名长期参与公立教育事务的家长近日公开控诉，公立学校以漂亮的成绩单掩盖学生实际学习能力不足，让她误以为儿子数学成绩优异，直到儿子升上高中，才发现他连小学程度的分数运算和基本代数都不会。她质疑纽约市教育局评分制度造成“成绩膨胀”，让学生在缺乏基本学力的情况下升级，最终由家庭和学生承担后果。
《纽约邮报》10月31日刊登前纽约市警警员、教育倡议人士阿维莱斯（Adriana Aviles）的亲身经历。她曾担任家长会（PTA）主席、社区教育委员会（CEC）主席，现为全市高中委员会成员，长期参与纽约市公校事务，对学校体系充满信任。她原本相信儿子在小学及中学一直取得良好成绩，没想到这份信任却让她错过了及早发现问题的机会。
阿维莱斯表示，她的14岁儿子在王后区一所顶尖高中就读，今年秋季第一次数学考试只考了78分。约两周前，她陪儿子准备第二次考试，才发现儿子对基本数学概念几乎一无所知，不但不会解基本代数，也不懂几何，甚至连小学程度的分数运算都无法完成。
更令她难以接受的是，儿子过去的成绩单一直相当出色。在北山小学（PS221Q）就读期间，他经常取得数学高分；在小颈区Louis Pasteur中学（MS67Q）期间，六年级数学成绩为92分，七年级89分，八年级93分，最低也有B+。凭着这样的成绩，他顺利进入自己首选的高中，却没想到实际数学能力与成绩单反映的水平存在如此大的落差。
不久后，高中数学老师打来电话，证实了她的担忧：儿子在10个多步骤小题的试题中仅答对2题，满分100分仅得10分。
“我的震惊很快转为心碎，然后是愤怒。”阿维莱斯说，“系统让他失望了。我不得不给他买一本一到四年级的数学复习书，好找出他究竟是在哪个年级停止学习的。”目前，儿子每周二到周五必须利用午餐时间接受补习，棒球赛季结束后，周六也得排进辅导课程。
成绩膨胀与系统性背叛
回想起来，其实早有警告讯号：老师几乎不布置作业，允许学生在考试打分后修改答案以获取新成绩，对缺交作业也异常宽容。
阿维莱斯痛心地指出，她身为前线教育界的长期参与者，向来依赖学校回馈的资讯。直到如梦初醒后回头检视，她才发现儿子在七年级的州立标准化考试中，数学成绩早已被评定为“未达熟练（Not Proficient）”。
“他怎么可能数学不熟练，却能拿到A？”阿维莱斯直言，这是典型的成绩膨胀（Grade Inflation）与教育体系对数据的粉饰，“教师根据宽松的标准评分，教育局则在数字上动手脚，纽约的教育系统背叛了我儿子，只是为了让自己看起来更好。”
她更担忧的是那些无法时刻紧盯孩子作业的工人阶级家庭：“城市学校缺乏严谨性与诚实，这正是许多家庭选择逃离公立学校体系的主因。”
从个人危机到公开对质
在向其他家长打听后，阿维莱斯震惊地发现自己并不孤单。许多第26学区的家长纷纷表示，他们的孩子在代数上也面临严重障碍，甚至有家长急着想把孩子转往私立的天主教学校。
面对教育局即将取消高中毕业的Regents考试要求，转向更依赖教师主观评价的“毕业生肖像（Portrait of a Graduate）”模式，阿维莱斯决定站出来为所有受害家庭发声。
上个月底，在艺术与设计高中举行的市政厅社区委员会会议上，阿维莱斯当面质疑纽约市教育总监萨缪尔斯（Kamar Samuels）。她强忍泪水，将公立学校体系的失能比喻成童年游戏“踢罐子”：“他们会继续把罐子踢到大学，然后让我去支付那些不算学分的补习课程费用吗？”
阿维莱斯回忆，萨缪尔斯似乎对这番质问措手不及，支吾其词，甚至无法给出一个真正的回应。会议结束后，阿维莱斯没有像往常那样留下来与官员合影，而是直接伤心欲绝地开车回家。“如果他连我们该如何教育孩子都回答不出来，那还有谁能回答？”阿维莱斯说。
