在我们家长眼中，对孩子最好的教育是让孩子拥有优秀的成绩，将来能有一份好工作。
然而在诸多优秀教育者的眼中，真正的教育是“育人而非制器”，简单来说是注重孩子的能力，而不是把孩子当做学习的机器。
就如北大校长蔡元培所说：
“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具。”
同样的教育思想在哈佛大学、耶鲁大学的校长身上也有所体现。
细细观察这些名校校长的观点，他们很一致地认为：对孩子最好的教育，是让他掌握以下这3种能力。
01：见识世界的能力
拥有三百年历史的哈佛大学，在诸多世界顶尖名校中也是佼佼者。身为哈佛大学历史上唯一的一位女校长，德鲁·吉尔平·福斯特曾在演讲中结合自己的亲身经历，认真地指出：
“了解世界，是每个孩子的必修课。”
这句话听上去似乎有些夸张，但是在21世纪人才的素质要求中，有一定见识早已成为必备条件。
这位哈佛校长在演讲中提到：孩子见识世界的时间应该早点、再早点。
只有孩子见过了世界，才能将学过的课本知识真正运用到实际生活中。这也是这位女校长自己的教育经验，每年不管多忙，她都会带孩子去一个陌生的地方，带孩子领略不同的风土人情和人文知识。
只有孩子看过不一样的世界，目光才会长远，不会被眼前的东西所限制。
02：丰富的好奇心
2004年，哈佛大学拒绝了164个SAT满分的中国学生。
当时很多人不服，这些学生明明那么优秀，为什么会被拒绝。对于这样质疑，哈佛大学只给了一句话：“您的孩子，除了满分，什么都没有。”
在传统的应试教育下，中国孩子只知道死学知识，这与哈佛历来的教学理念相悖。
在2010年的中外校长论坛上，哈佛校长说：
“我们需要知道，一个学了很多知道的学生是否还具有创造性，是否有旺盛的好奇心和动力去探索新的领域；除了本专业的领域，是否有广泛的兴趣去关心其他领域的东西。”
也正是认识到这一点，现在的中国教育非常注重培养“好奇的孩子”。
在2019年中国儿童科学教育高峰论坛上，培养孩子的探究能力与好奇心成为重要话题
中国科学院院士邹才能表示，教育应首要培养儿童的非常规思维，激发儿童的好奇心。
只有孩子始终对事物保持好奇心，才能对学习产生兴趣。孩子学习需要的是内在驱动力，而不是被父母逼迫。
03：灵活的思维能力
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说：
“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。”
教育是让孩子对自己的观点拥有清晰的判断力和自觉自知能力，而不是单纯地让孩子找一份好工作。拥有独立思考的思维能力更为重要。
1917年，蔡元培在北大校长的就职演说上说：
“大学不是贩卖毕业的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。”
如果孩子只是死学知识，面对庞大的知识量只知道死记硬背，要么沦为学习的机器，要么彻底对学习失去兴趣。培养孩子灵活的思维能力刻不容缓。
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