许多家长由于对孩子的一些创造性表现不太了解，往往在无意中压制了孩子创造性的发展。
为了帮助广大家长在日常生活中及时发现具有创造性的孩子，心理学家们在多年研究的基础上总结出了以下22种特征。
记住这些特征，也许对于希望自己的孩子能成为具有创造力的人才有益处。
1、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。
如“哦，我没听见你叫我吃饭。”
2、异常的活跃、难以安静。
例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”
3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。
如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”
4、有向权威思想挑战的倾向。
如“为什么书上说的都对呢?”
5、有追根究底的倾向。
如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里!”
6、观察事物很仔细。
如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”
7、渴望把自己的发现告诉别人。
8、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。
如他会说“休息时，我做了样东西。”
9、把两个毫无关系的东西形象的联系起来。
如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”
10、坚持把自己的某种想法付诸实施。
11、对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。
如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”
12、自发地运用实验检验自己的想法。
如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”
13、有做各种试验的习惯。
如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。
14、忠实于真理并强烈地探求真理。
如“我觉得世界上真的不存在什么妖精。”
15、有独立的行为。
如“让我一个人想一会儿可以吗?”
16、敢于提出新观点。
如：“我觉得应该允许儿童投票表决。”
17、不易分散注意力。
如“我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。”
18、善于获得物体间的新组合。
如“就用线和铅笔做圆规吧。”
19、具有敏锐的观察力的提出问题的能力。
如“雪融化后，白色到哪儿去了呢?”
20、有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。
如“这只旧皮鞋可以做个花盆。”
21、能自觉地独创性地学习。
如“昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。”
22、乐于思考或提出一些调皮的问题。
如“如果狗是主人，而人是宠物，会怎样呢?”
父母不能指望以上22种特征会在同一个孩子身上表现出来，但只要注意观察，就能不失时机地发现孩子身上随时闪现的创造性火花。
