日本以为普通家庭主妇佐藤亮子通过自己独有的教育方法，将4个孩子全部送进了东京大学最难考的医学部。培养出一个东京大学医学部学生已经足够有难度，而这位全职家庭主妇居然培养出了4个，一时间引起日本国内广泛关注，而她本人也开始在网络以及电视上分享自己的教育经验，她的育儿书籍以及讲座沙龙，无一不受到了很多日本妈妈的追捧。
可能会有人认为，能把4个孩子全部送进东大，这位妈妈自己本身就算不是东大毕业也应该是重点大学的高材生。但实际情况是，这位妈妈毕业于一所极其普通的大学，毕业后在一所高中教过2年英语，但一结婚就辞去了工作，成了一名全职家庭主妇。这样一位普普通通的主妇，到底是怎么培养出了4个东大医学部学生呢？佐藤在自己的书中介绍了自己的教育方法。
■注重3岁前的教育
这也是佐藤妈妈教育理念的核心。佐藤认为，孩子在3岁之前无法自己去判断周围环境的状况，只能被动得处在父母为自己准备的环境中，因此在此期间父母能够为孩子提供什么样的环境，使用什么样的言辞，可以说起着至关重要的作用。日本也有类似“3岁看到老”的俗话，而佐藤妈妈对此也非常信奉，因此她从孩子出生开始到3岁期间便用自己独特的教育方法给几个孩子打下了基础。而这个做法就是，在3岁前给孩子读1万本绘本，听1万首童谣。光是看了这个数量，可能很多妈妈就望而却步了，但佐藤妈妈这么做自然有她的道理。
她认为，孩子在这个期间充满好奇心，对周遭新事物的吸收程度非常高，而绘本和童谣中使用的都是优美而温暖的词句，在此期间让孩子大量接触到这些语句，可以让那些美好的东西深植于孩子记忆中。孩提时期所得到的“感性”，会成为支撑孩子一生的力量。在此之上，这种做法还可以培养孩子的共情能力，可以更好理解他人的感情，会更有同理心，并且通过早期阅读习惯的培养，让孩子长大之后也不会对学习本身产生抵触情绪。
除此之外，通过绘本和童谣，还可以锻炼孩子的读解能力。所谓读解能力，是指在阅读一篇文章时，脑海中可以浮现出文章中内容的影像，即把自己读到的文字内容在脑海中进行可视化，并且能针对文章内容发表自己的所感所想。这种能力不仅局限于文字阅读上，对一个人如何去认识世界，认识周遭环境以及发挥想象力都会起到很大的作用。但这种能力的培养并非一朝一夕，需要长时间的培养。因此首先要做的就是让孩子先从语句相对容易理解的绘本和童谣开始，掌握基本的文字能力，并对人类的情感有一个最基础的感知，在此基础上再去逐渐接触困难的文章。
■早早为孩子的未来制定好一个方向
佐藤妈妈在孩子很小的时候就决定让他们去走普通的学术道路，即接受正统的学校教育，然后去参加高考，原因是她认为孩子在体育和艺术方面并没有过人的天赋，比起逼迫他们去学习这些他们可能不擅长的东西，不如让他们专注于学习，通过考大学，让孩子能够拥有一个光明的未来。事实证明，几个孩子在学习方面都有很大的天赋，也肯努力，报考东京大学医学部也都是孩子们自己做出的决定。
■保护孩子的自尊心
佐藤妈妈从来不把孩子的成绩单给孩子们的爸爸看，因为爸爸是一位比较严格而且比较传统的人，看到孩子的成绩单，如果发现成绩有所下降，便会直白得说出“这次怎么考得没有上次好啊？”，即使孩子们的成绩已经很优秀。佐藤妈妈怕父亲的这些话会伤害到孩子们的自尊心，因此从来不让父亲插手几个孩子们的教育。
■亲力亲为督促孩子学习
这点做法也许跟国内父母的做法很类似，比如佐藤妈妈会亲自为孩子制定日程表，特别是临近考试期间，以此来督促孩子学习。除此之外，根据每个孩子的水平，制定相应的学习笔记，准备相应的习题集，可以说是半个老师了，让人莫名想到小欢喜里陶虹演的那个妈妈。另外，佐藤妈妈还会把孩子们考试中做错的题做成背诵卡片，让孩子们在晚饭期间背诵，原因是单独制定背诵时间也是一种浪费时间的行为。
■禁止考试前谈恋爱
这一点也被一部分日本民众所诟病，他们认为不应该为了学习剥夺孩子交友以及与恋人相处的时间。这个做法也许在国内非常普遍，但在日本，孩子在初中或者高中谈恋爱，父母也不会过多反对，所以佐藤妈妈的这种做法才让一些父母表示反感。
■总结
日本有很多妈妈看了佐藤妈妈的书，听了她的讲座，都试图效仿她的做法，期望把自己的孩子也培养成东京大学的学子。但另一方面，对佐藤妈妈的教育方法表示不懈的人也非常多，他们认为佐藤妈妈的这种做法是把自己的意志强加于孩子身上，剥夺他们选择的权利，同时也过分夸大了母亲的作用。但佐藤妈妈则表示，自己的做法都是以保证孩子们开心健康为首要前提，并没有逼迫孩子。当然不管是佐藤妈妈的努力，还是孩子们自己要强，四个孩子成功入学东大是不争的事实。至于这种教育方法好不好，对不对，见仁见智。
