曾与不少家长朋友探讨过家庭教育中的取舍，其中比较多的困惑是在一些选择上是该坚持还是放弃。
有的认为，取舍中要充分尊重孩子；
有的认为，大人的坚持很重要，坚持下来会有不一样的收获；
有的认为，孩子不懂的地方，大人要坚持。
笔者分析认为，他们说的都有道理，但都不够客观。
家庭教育的各种行为，该坚持还是该放弃，只需把持一个原则：以孩子的成长刚需为基准。
这其中，有的是普遍、标准的，有的则因人而异。
这些刚需，务必坚持
01好习惯
能让人从小到大受益一生的第一法宝，非好习惯莫属。无论对于学习还是生活，好习惯是1，其他都是0。
小学之前，主要培养生活习惯，伴随一些生活基本能力和知识学习的兴趣。
小学之后，主要培养学习习惯，伴随循序渐进的自主处事能力。
从饭前便后洗手到进门首先换鞋，从吃饭少盛不浪费到整理自己物品，从记录好完成好家庭作业到整理书包文具，从上课聚精会神到每日查漏补缺......从小培养，从小事做起，每培养出一个好习惯，都带有持续的促进作用。
笔者的父亲在纠正我的习惯时曾说过的话，我终身不会忘记。
“养成好习惯等于延续生命，没有好习惯等于减少生命。如果一个人的习惯一团糟，假如活80岁，可能也就等于活50岁，累计近半生都在浑浑噩噩、慌乱中找东西或是坏习惯带来坏心情影响做事，虚度光阴。”
02好品质
或许有人会说，当今社会中好品质没有价值。
这是天大的错误。
无论何时何地，善恶永远并存。我们没有办法让他人和自己一样，但好品质能让自己和他人同时受益，关键是能培养以身作则的习惯，受益一生。
就像做生意，坑蒙拐骗或许能一时获益，但也是在砸自己的招牌，最后必输;诚信做事，就是让自己的招牌越来越亮，最后必赢。
03劳动能力
力所能及的劳动和学习一样，都是孩子的首要任务，也是必修课。
家务劳动所需的能力，大部分都和学习的内容息息相关。
让孩子参与整理衣服、鞋子，能让孩子学会如何根据颜色、套装、主人、季节等不同方式分类，这是一年级的学习内容之一——分类。
整理自己的书桌，可以把书、本、笔等物品分别归类，书和本再根据类型、大小、作用等分别放置，方便拿取。
书架不同大小的格口，不同厚度的书分别可以放置多少本，没有放满还可以放哪一类来补充，帮助理解数量和空间关系。
孩子贴近生活，对生活产生更深的情感，对语文的学习，尤其是作文的题材积累和灵感来源，具有不可替代的作用。
家务劳动能很好地培养孩子的专注力。例如，叠衣服，不够专注就叠不整齐；整理书、本、文具，不够专注就容易放错，用的时候找不到。
做家务促进身体和大脑发育。孩子做家务时，他的手、头、颈、腿、脚、大脑等都处于专注的配合状态，各种动作会促进孩子的四肢、肌肉、灵敏性、协调性、柔韧性等的良好发育。
做每一件事都需要大脑的持续思考，各种动作相配合，促进大脑发育。
04自我保护能力
“孩子被欺负了要不要打回去”的关注度始终有增无减，说明孩子在学校里被欺负的现象一直存在，有的或许只是小摩擦，有的则要严重一些。
弱小的孩子，自我保护能力不可或缺，具体方法可依照情节及性质来定。务必帮孩子形成“不能欺负别人也不能被别人欺负”的意识，遇到事时懂得用正确的方式反击，保护自己。
孩子想问题都比较简单，有时候，当看到对方第一次用比较轻微的欺负方式，很可能是试探，如果不懂反击，沉默不语，就会成为对方的“重点目标”，接下来就会变本加厉。
非成长刚需，把选择权交给孩子
例如舞蹈、球类、棋类、乐器等课外兴趣班，就属于可有可无的非成长刚需，只需把选择权交给孩子。
对此会有人说，兴趣要培养，大人的坚持最重要。
这个要分情况了。
如果是孩子一开始很有兴趣，学到中途遇到了困难有放弃的念头，大人就要帮助孩子消除恐惧，找回信心，回归兴趣，避免半途而废，培养坚持精神。
可能孩子最初会对很多东西感兴趣，都可以让他去尝试，给他一段时间的体验期，也就看得出是不是真喜欢。同时和他讲清楚，选择了继续学习，就要坚持学下去，学的过程有苦有甜，但不能轻言放弃。
如果是孩子本来就不喜欢，没有学的欲望，就不能强迫，即便后来喜欢上了，也是牺牲了大量宝贵的快乐时光，这个代价太大了。
孩子很辛苦，每天起早贪黑上学，学习那么多知识，还要做那么多作业，自己本来很努力了还经常不被理解，这就已经够辛苦了。用来放松娱乐的时间都是宝贵的，如果因为非成长刚需的事剥夺了孩子难得的快乐，是很残忍的行为。
至于兴趣班对孩子的那些益处，都不需要一定通过这个办法来获得，学习和生活的点点滴滴足以培养。选择与否，一定建立在孩子真正喜欢的前提下，通过满足兴趣帮助孩子增添快乐，缓解压力。
家庭教育永远不可能像数学题一样有标准答案，作为孩子的成长导师，首先该分清孩子成长的刚需与非刚需，才能明确必选项与可选项。必选项不容马虎，可选项可有可无。
