河南省鹤壁高中一夜之间就“火”了，“火”上了热搜，成为舆论批评和热议的焦点。“火”了之后，鹤壁高中又迅速“怂”了，一天后就发声明“对相关责任人严肃批评”。
事情的原委是这样的。1月27日，鹤壁高三年级的公众号发布了“1月18日—1月24日违纪情况通报”，其中的通报截图迅速引爆舆论，引起校方“高度重视”，立即组织调查。“经查，年级在此事上存在方法不当、组织管理不规范问题”，责令对相关责任人进行“严肃批评教育”，年级主任“作出深刻检讨”，并对所涉及的学生及家长公开道歉；班主任及心理教师对所涉及学生逐个谈话，“消除对学生心理可能产生的不良影响”；开展师生讨论，“杜绝此类事件发生”。
违纪通报引起舆论关注和热议后，校方迅速表态，至少表明校方清楚而明白地知道，他们对学生所采取的严密监视以及曝光是见不得光的。但语焉不详的校方所谓“严肃批评”、“杜绝此类事件发生”，不知道是针对用严密监视的方式管教学生，还是针对“不慎泄漏”学校用这样的方式管教学生。
如果是前者，尚可对校方知错能改谨慎地点一个赞；如果是后者，只能给校方一声“呵呵”了。另外，校方澄清说学校没有用监控设备，事无巨细的通报批评中的内容，包括学生的各种小动作，是“老师去了解学生情况时发现的”，并不是监控得来的。看来，鹤壁高中也知道，舆论的怒火指向的，正是被滥用的各种监控，尤其是在校园里。
说起来，学校对学生进行严密监视甚至监控的新闻并不是第一次上热搜。早在两年多以前，杭州第十一中学引进安装所谓“智慧校园项目”，教室里的摄像头可直接捕捉学生上课的表情和动作，然后进行一系列大数据分析，最终计算出学生在课堂实时上课的数据，对学生在课堂上是否专注、以及课堂上的任何小动作甚至课堂表情，都一一作出数据汇总反馈。此举当时已遭到舆论的热议和批评，鹤壁高中此次的“通报批评”泄漏，不过让舆论在两年后旧火重燃。
无处不在的监控
搜索网络，可知当年被舆论热议和批评的“智慧校园项目”，这几年堂而皇之不知道进入多少间中学的校园、课室了，事实上，在不少学校，“监控”已俨然成为日常教学和纪律管理的一部分。对倒霉的鹤壁高中来说，可能只是一时麻痹了，把事无巨细、监视学生的“违纪数据”不慎通过公众号发布了出来。
那么，真正值得警醒和令人担忧的是：全国到底有多少间学校，正在像杭州第十一中学一样用对待监狱犯人一样的方式监控学生？同时，有多少父母，能够坦然接受自己家的青春期孩子正在学校里像监狱囚犯一样，受到“智慧校园”的大数据监控？或者即使没有用监控，而是像鹤壁高中自称的一样，用教师的“火眼金睛”，一眨不眨地盯着学生？
在鹤壁高中高三年级的通报中，学生被通报批评的行为，包括但不限于“上课睡觉”、“抹护手霜”、“带零食进学校”、“看课外书”、“坐姿不端”、“不记笔记”、“哈欠不断”、“闭目养神”、“腿上放棉袄”等等。琐碎和细微的令人发指。
从发展心理学角度，这样的监控或监视，事无巨细地对青春期学生上课期间的行为、表情、专注程度，全方位地收集数据，并且分析反馈，将对青春期学生的人格和社会性发展，带来窒息性的戕害。
相比于课业学习，青春期是一个学生人格和社会性发展的关键时期。用通俗的话来讲，青春期学生的人格和社会性发展的各项能力，都像是放进窑内烧烤的瓷器，一点点地被塑形、固化着。如果这个过程学生的人格塑形被压抑、扭曲和误导，学生成人后的人格就会出现各种缺陷，严重的甚至会发展为人格障碍。
被学校严密监控或监视的学生，在初、高中这样的青春期，正处于从他律道德发展为自律道德的重要阶段。当学生的课堂学习行为被严密而琐细地监控着，学生将无法发展到自律道德的水平。而无法达到自律道德水平的人，成人后大概率就是俗称的“巨婴”，生理上是成人，心智和人格仍停留在未成年状态。
严密而琐细的监控，抑制和戕害的不仅仅是学生的自律道德发展，同时损害的是学生的自尊水平。不论学校还是家长，对学生的监控，反映的其实是对学生的严重不信任。在这样的不信任之下，原本高自尊的学生无可避免地会削弱他们的自尊感；自尊本来就不稳定的学生，几乎无一例外会更加倾向低自尊。或许校方自认为是出于好意，这样严密监控学生的课堂行为，有助于学生课业成绩的提高和稳定，但成绩提高的代价，则是学生在走出校园后，普遍的低自尊、不自信和缺乏掌控感。
当严密而琐细的监视甚至监控成为学生学校课堂学习的日常和习惯，这些学生就会逐渐变得像电影《肖申克的救赎》里被长期监狱生活格式化后的老布，他习惯了在狱卒监控下撒尿，出狱后背后没有人盯着，甚至都撒不出尿来。试想一下，这样的高中生即便考取了985、211的高校，也会大概率厌学、厌世，浑浑噩噩挥霍和虚度大学生涯。
这样的结果其实不难预测。北京大学的徐凯文博士曾经发表调查研究数据，北大新生超过三成的学生厌学，同时有超过四成的学生厌世。当下，如果“智慧校园项目”在越来越多的高中普及和运用，北大的新生数据，未来也大概率会有更多比例的学生厌学、厌世，在监控带来的无形影响中沦为废柴。
更可怖的是，不仅高中的“智慧校园项目”成为校方严密而琐细地监督和控制学生的高科技手段，类似的产品甚至进入普通家庭，以便父母严密而琐细地监督和控制儿童的学习和作业。根据报道，某平台推出的一款“大力智能台灯”，能够实时地摄录儿童的作业行为，以便父母能随时查看和监控孩子。
这是科技迅速发展的年代，让人始料不及的是，这也会成为一个监控无处不在，漫长而烦恼的青春期也要在监控器下度过的时代；儿童书桌上的台灯也成为父母监视的眼睛的时代。装置这些监控的，不管是学校，或者是家长，如果打着教育的名义，让孩子打一个哈欠、伸一个懒腰，都要在监控下历历在目。那就必须要反思：这不是教育，而是在培养机器人，或者说是奴才。只知道服从、干活，没有丝毫权利，也不能有任何痛苦与喜悦情绪的机器人奴仆。
救救孩子吧！我作为一名孩子的父亲，在此刻喊出这句话时，感受到了窒息一般的艰难。更别说每一个无奈、被动地接受着这一切的孩子了。
（作者为高校心理教师，心理学科普作家。本文为个人评论，不代表全现在立场）
