单纯的教育不能解决社会问题，充分的就业才能。每年你都可以反复看到提案，有代表说要搞12年的义务教育，还有的认为大学生还是太少，你看农村扶贫，就是要“扶智”啊。什么叫扶智？就是读大学啊。农村孩子为什么不能都去上大学？
12年义务教育完了，做个测试，高中东西都掌握了，为什么不能让他们都读大学呢？
这类问题我相信教育部年年都要回答的。而且站在民众个人的利益点上，这个想法就是对的。你看着自己六岁刚进小学的孩子，肯定会畅想他一路读到本科硕士博士。孩子要是读得出，拿个博士后也不坏啊，大不了将来做个学者，在大学里上上课啊。
这样的想法全世界的家长都有。可是它恰恰和我们社会的整体需求相矛盾。教育部需要考虑的，从来都是怎样让这些孩子去匹配劳动力市场。你觉得孩子只要受教育了，就一定会有好的工作吗？真的是受教育水平越高，工作越好吗？
当然不是。
受教育的民众毕业进入社会，没有对应的工作岗位才是真正的问题。站在教育部的角度，教育，是为了社会用工需求服务的。社会没需求，你制造了太多的大学生进入社会，你就是破坏大环境的人。
所以教育部就是站在家长对立面的。家长都望子成龙，可是教育部需要让这些学生去匹配社会用工需求。
就像去年研究生大扩招，其实不是社会需要有大量的硕士毕业人才，而是我们去年没有足够工作岗位，所以一面透支体制内的工作，另一面扩招硕士，把问题留给未来。我看微博问答和私信也经常有人问我这个问题，怎么办呢？
他意识到的所有问题都是客观存在的。社会没有这个需求，他硕士毕业想考公务员，可是公务员岗位去年已经透支掉很多了，今年开始肯定会大规模的减少招聘。硕士毕业生多了，岗位少了，录取的比例肯定更低啊。我这专业毕业了没什么对口工作。怎么办呢？
没办法啊。只能一条路一条路试验过去。对人群是个比例，对个体就是零和一。找到工作就是找到了，找不到就是降低自己的心里期待，往体力劳动转。有就业就是比没有好。至少我们国家低端劳动岗位很多，大学生登记成“个体工商户”给美团饿了么送外卖，就是大学生创业啊。
调整不好的人，就是社会的不安定因素啊。
所以教育部更多时候就是家长的“碎梦者”，他们就是站在家长的面前，拿着一个叫社会现实的大锤子，把家长期待孩子接受高等教育的美梦砸碎。
“我的孩子需要啊。”
“社会不需要。”
