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近期，关于教育方面的改革，接连出台，从打击教培到整顿学区，从取消月考到民办转公办，还有小学期末不考英语，很多家长都反应不过来，包括我，有点懵。
这又有点过了，甚至我觉得这不会是恶搞吧。
奇怪的事情越来越多了。
其实不止是中国这么严厉打击补课，东亚三国中日韩的日韩，早在30年前甚至更早就开始打击补课或者宽松教育了。
我们来对比一下三个国家，是否能揭示一些更根本的原因。
不止是政策上有点懵，网上流传的现实中对于补课的一系列操作，也让人们有些惊讶：
扫黄打非办加入打击校外培训机构任务
补课过程中被破门执法，后回应是防疫需求，但执法方式引发争议。
沈阳铁西区的，把补课老师称为犯罪嫌疑人，补课学生是被害学生。
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说起补课，和中国最像的就是韩国。
如果说在儒家文化圈，日韩哪一个更受中国影响，当然是韩国，韩国被认为是“小中华”，所以我们在横向对比的时候，已经是发达国家的韩国就是很好的参照物，不管是工业化、老龄化还是少子化，都能提供很多前车之鉴。
日本呢，从唐朝开始，就只学习技术，保留自己的文化，儒家那一套对日本影响不大。
好像扯远了。
韩国的补课看起来比中国还要严重：
从幼儿园开始，就要学习跆拳道、钢琴和英语；小学到高中期间，要进行学业补习以应对考试；等到上了大学，还要接受培训以获得各类资格证书。
甚至韩国的高考一度被认为是人间地狱，韩国媒体就这样形容韩国的高考：
这是一年一度决定人命运的大型活动，比死刑更残酷，只有少数人能在高考后成为贵族，大多数人都将沦为平民。
考试这一天，举国关注，当天所有政府机关上班时间延后一小时，家长在寺庙祭拜为孩子求福，后辈跪在地上，为学长助威。
为了考上大学，除了天不亮就要爬起来学习，最好的办法就是补课，当然有钱上私立学校会更好。
很多韩国人从小学开始就在上补习班了，平时上完补习班后就晚上10点，周末还要补习英语和数学。
不要以为只有普通人才要补课，即便是《寄生虫》里的高净值家庭的孩子，也逃不了补课的命运。
为何大家都要这么拼名的补课呢？终究还是出路少。
韩国的政治经济特点，导致了全国经济命脉掌握在了几大巨头手里，比如说韩国人从生到死都离不开三星，不理解的话把时间到回到上个世纪，东北国企，生老病死全都是厂子里包了。
想要敲开三星、LG、乐天等大公司求职大门的唯一钥匙就是顶级学府的学历，特别是1997年经济危机之后，小企业都死了，只剩下这些大公司安然无恙，所以大家更要去拼补课拼高考，才能进这些公司。
当然，除了进大公司，还有一个就是考公务员，无数韩剧告诉我们，一个韩国男子要是能考上检察官，简直就是一步登天。
这些都是要考试的，不补考怎么行？
当然，韩国政府也知道这样下去不行，几个原因：
1、学生太痛苦，体质下降，抑郁自杀上升，只会考试，素质教育跟不上；
2、教育支出太高了，家长不堪重负，缩减了其他消费支出；
3、培养孩子成本太高，造成韩国开始少子化和老龄化
你看看，这些原因和当下的中国如出一辙。
早在上世纪就开始打击补课，一度颁布了相当严厉的措施，甚至包括违规开设补习班不但罚款还要坐牢一年。
为此，韩国政府还成立“课外辅导打压队”，虽然发挥了短暂的震慑作用，并没有实际遏止市场需求。
韩国家长把“上有政策，下有对策”这句中国谚语发挥到极致：
比如让老师在深夜（晚上十一点至凌晨一点）到学生家里提供辅导；
比如把辅导老师伪装成亲戚或家政阿姨或者躲到郊外别墅进行辅导；
甚至在轿车或汽车上进行辅导。
反正五花八门，用来规避“课外辅导打压队”的打击，当然一个副作用就是，老师为了配合家长以及相对的风险成本，补课收费更高了。
上世纪90年代，打击补课的规定已经形同虚设，2000年韩国宪法法院裁定：
禁止课外辅导的相关法律侵犯了公民基本权利。国家对私人教育采取了过分的限制，侵犯了公民的教育权、职业选择权。
这项打击补课的措施彻底失败了。
韩国没有成功，隔海相望的日本呢？
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日本上面我们说过，学中国只学技术不学儒家文化，在补课这一块会不会好一点呢？
其实也没好到哪里去。
日本的经济模式也是几家巨头为主，特别有一个不一样的就是，日本人崇尚在一家公司服务终生。
而且日本人又特别讲究资历和等级，所以基本上就是：起点决定终点。
想要高起点那就要上好大学。
东大、早稻田、庆应……只要你能进入这些大学，基本上以后的人生之路不出意外的话就一马平川了。
所以，日本虽然公立教育资源充足，但是还是要补课，进这些大学不必靠清华北大容易。
在日本，补课机构叫私塾。
在日本，私塾就像便利店一样多，可见日本人补课也毫不含糊。
日本私塾比中国补习班严格，进私塾之前要先考试，然后分S1、S2、S3、S4四个等级，按照等级进入不同的班级。
日本私塾也是提前学习，4年级学5年级的东西，5年级学6年级的东西。也有月考，每个月都会根据月考的成绩重新排班，而且新的排班信息会在教室外的走廊里公示。
当然除了学科私塾，素质教育的私塾也有，比如美术、音乐，而且中国人在日本办的私塾也越来越多了，论培训还是中国人更拿手。
日本政府自然也意识到过度补课的害处，比韩国更早，日本就提出“宽裕教育”的理念。
这和中国提出的素质教育很相似：
要让孩子拥有更多在家庭和社区活动的时间，以及自主学习和思考的时间，发展个性；
提出新学力———拥有自主学习的愿望、思考力、判断力和表达力。
缩减课时、降低学习内容，增加健康体力和生存能力。
这一代接受”宽裕教育“的日本人也被成为”宽松世代“。
后来，宽松教育导致了两个问题：
1、日本学生普遍学力下降
常常被拿来证明学习能力下降的就是在“国际学习完成度调查(PISA)”这一国际性的测试中日本学生的表现。
宽松教育之后，日本学生从第一降到第六然后降到第十。
2、阶层间学力落差的扩大
普通民众宽松教育，快乐教育，精英阶层在教育上更有优势，很多人不认同宽松教育，于是阶层差距出现了。
然后，加上日本私塾的推波助澜，因为宽松教育影响了他们做生意，最后，日本的宽松教育也被废除了。
这其中有一个因素被很多人忽视了：
就是宽松教育增加的素质教育部分，在课程设计方面，存在很多问题，在实际的实施中并没有得到真正令人满意的效果。
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结语
看完日韩的前车之鉴，我们可以发现几个问题：
1、为何中日韩都喜欢补课？
出路太少了，根本原因是东亚内卷，农业社会崇尚人力资源优势，发展到最后就是竞争和内卷。
韩国，不是靠公务员就是进大公司，跟中国很像，考公进国企进互联网大厂，日本相对好一点。
根本的原因在于无法实现产业突破，游戏中叫科技树没点开，日韩是东亚模式的顶峰了，在产业中游喝汤，但是依然无法避免内卷。
中国现在汤碗刚端上，和日韩还有不小差距，情况更严重。
所以，要真正解决这个问题，根本上是要发展科技，站到产业链上层，跨越中等收入陷阱，人均GDP提高了，生产力上来了，老师和清洁工收入差不多，还卷什么？另外温饱需求解决了，其他需求也就多了，社会出路也就增加了。
不解决这个问题，不管是打击补课还是搞职业教育，都只能缓解不能治本。
2、打击补课，教育双减可能存在哪些问题？
参考日本：
一个是整体学力下降以及阶层间学历差距。
另一个就是素质教育的课程设计问题。
从日本的经验看出来，想要减的确实减下来了，想要增加的却没有加上来。
这是我们要极力避免的。
就这样。
