5.
费尔贝恩说，儿童受到父母不好的对待时，为了维持父母是好的这种意象，会倾向认为自己不好。
因为我不好，所以父母怎么对待我，怎么要求我，都是可以原谅的，因为父母是好的。
孩子为什么会抑郁，因为他不愿意去面对另外一个现实，可能我是好的，值得被好的对待，所以是我父母做错了。
如果是父母做错了，意味着他内心构建的理想化父母意象破灭，意味着他要面对理想客体的丧失，这是很痛苦的事情，为了不面对这些。他会一直认为，是自己不好，自己是坏的，自己得到的一切不好对待，都是有原因的。他不愿意去恨父母，所以他恨自己。
当我们人为给孩子制造挫折，让他觉得自己不配得到好的东西，让他觉得自己不配得到表扬和肯定，不配得到爱，不配过的开心，。
那我们人为制造了一个，自卑、怯懦、郁郁寡欢的孩子。
可能这才是很多父母内心深处的或者说潜意识里想要的孩子。因为这样的孩子看起来是那么需要父母的陪伴支持和照顾，有那么多的困难需要父母去摆平。
与其说这是挫折教育，不如说这是给孩子投毒。
6.
真正的挫折教育，是让他在面对来自外界的竞争，压力，失败，挫折的时候，告诉他两点：
一是，你会支持他，你会接纳他不优秀的那一面，他可以脆弱，无助，告诉他这是我们生活的一部分，不要害怕我们做的不好，不必为此感到羞耻，但是我们要为此负责。
二是，告诉他要去和每一次失败、教训、挫折，建立正向的连接，比如说挫折还有一种说法叫试错，叫经验，要成长。我们要把每一次挫折，变成我们的经验值，帮助我们下一次做的更好。
我们每个人的人生里，即使不需要父母任何人为的努力，都布满了大量的挫折。你欢不欢迎，挫折都会来。
我们希望看到的是，当挫折来临的时候。孩子有面对挫折的勇气，有把挫折转化成经验的智慧，有可以用来消融逆境中负面情绪的能量。
孩子的勇气、智慧、能量需要来自父母，但是很多孩子没有得到这些，却得到了大量来自父母的挫折。当孩子表现不好时，他们不仅羞辱孩子的智商，甚至羞辱孩子的人格。
所以很多孩子，很早就开始觉得自己没有优点，没有能力，做不好任何事情。他们早早就丧失了抗挫折的能力。因为他们被父母打败了。
