很多父母在咨询一座森林家庭教育时，都会发出这样的感叹：
为什么我天天盯着孩子好好学习，还是教育不出一个爱学习的孩子。
这个时候，父母们不妨回顾下，自己平时和孩子相处状态是什么样的？
孩子学习读书的时候，你是坐在书桌前指导帮助，还是坐在沙发上拿着手机潇洒。
孩子放假的时候，你是一整天待在家追剧、玩游戏，还是带着孩子去科技馆、海洋馆长见识？
曾经在网络上看到过这样一段视频：
一个10岁的孩子带着哭腔控诉父亲：
你天天就知道让我好好学习，可是全家就你自己不学习，还一直玩手机；
你自己什么时候学过，乘法口诀表你都背不熟练，你还让我学会这么难的题；
就你在家睡觉那么晚，还不起床，你的手机也应该没收，不能再玩了。
视频下方，很多网友都支持孩子：
“说得好，父亲要反思反思自己。”
在现实生活中，这样的父母太常见：
教训孩子“还不快点去学习”，自己却躺在沙发上，拿着手机，目不转睛盯着屏幕；
看见孩子还在外面玩，就训斥孩子“天天就知道玩，什么时候能把心思放在学习上”，自己却从未拿起过一本书。
父母就是孩子的榜样，孩子就是父母的镜子。
如果父母不学习、不读书、不成长，无法给孩子营造一个良好的家庭氛围，孩子自然难以爱上学习。
作为一家聚焦青少年复杂心理问题的专业化家庭教育机构，一座森林在“五学一体有机教育”理论中提出：
每个孩子不是一棵孤立的小树，是“一座森林”，有自己的生态系统和成长机制。
在1x10森林工作法中，我们提出：“1”是指孩子如同一座森林的有机生长，“10”是指围绕青少年身心健康而展开的10个核心指标，这10个指标又进一步分为“五感”和“五力”。
根据五感五力理论，成长阶段的早期，是孩子形成“学习力”和“管理力”的关键时期，需要有父母提供足够支持与引导。
·学习力：自主学习，在学习中找到目标，体验价值感和快乐的能力
·管理力：自我约束，自我管理，行为习惯塑造的能力
被动式和命令式教育并不符合青少年寻求“亲密感”的心理需求规律，与此同时，父母言行不一会引起孩子在认知上的困惑，影响孩子形成“秩序感”。
·亲密感：渴望与人建立亲密关系，感受被爱、被支持的心理需求能否得到满足
·秩序感：渴望遵从稳定的内外秩序，安排学习与生活的心理需求能否得到满足
先学爸，后学霸。
“童话大王”郑渊洁在教育孩子上，就希望自己能让女儿佩服。
所以，他从来不会对女儿说“你要好好学习”、“你要努力”，而是总对自己说“郑渊洁，你要努力。”
每天4：30起床写作到6点，坚持了33年。
他的女儿问题，你为什么要起这么早，他说：“先把重要的事情做完，这样一天就非常轻松了。”
后来，女儿放学回家，总是先把作业完成后再玩。
谈到父亲，女儿郑亚飞也骄傲的说：“我只有成绩优异，才算郑渊洁的女儿。”
后来，郑亚飞以优异的成绩，收到了6个名牌大学的橄榄枝。
郑渊洁也因此成了教育成功的典范。
《人生由我》的序言中说：
对孩子最有用的教育，就是让他们看见你在努力成为更好的自己。
所以，任何“指责式”教育，都抵不过父母言传身教。
让孩子学习，自己首先要坚持阅读。
让孩子进步，自己首先要不断进步。
只有父母多提升自己，孩子才会信服，教育才会起到作用。
每一个优秀的孩子，都是父母长期教育的结果。
如果你不知道怎么给孩子做榜样，不知道如何开始学习，可以了解一下一座森林家庭教育联手国内心理学资深学者和教育专家研发的《1×10森林工作法》。
它对对于各种类型的教育焦虑都有完善的解决方案。
每天花一点时间学习，日积月累，就能让你发生巨大的改变。
