小宝今年刚上小学，老师给他的评价是上课不专心，容易走神。只要老师不盯着他，他就会自己做自己的事情，或是找其他小朋友说话，不认真听讲。
老师为了让小宝认真听课，特地把小宝的位置调到教室的第一排的正中间，在老师的眼皮底下，小宝的表现虽然有所收敛，但是仍然是一不注意，他就开起了小差。
用全程盯梢的方式来处理小宝上课不专心的问题并不能真正地让孩子投入到学习中，因为这是“治标不治本”的方法。
“治标不治本”的方法只解决了眼见的现象，并没有深入研究内在原因，所以解决了一个现象之后，下一个现象又会接踵而至。
什么是“标”？什么是“本”？
“标”本意是树梢，引申为外部的、次要的。“本”的解释为原来的、基础的、根源的。中医有个术语叫“标本兼治”是指不但要消除表面的病征，而且要根除引发疾病的原因，只有杜绝了诱因，疾病才不会轻易再犯。
在家庭教育中，家长经常要面对犯错误的孩子。让家长感到崩溃的不是孩子犯错，而是同样的错误反复发生。
如果遇到这种情况，那就是家长仅仅以教育孩子改正错误为目的，而非关注错误背后的原因，只治标，没有治本。
中医讲究“标本兼治”，教育中对待孩子犯错误的态度也应该是“标本兼治”。
就像开篇故事中的小宝一样，上课走神，不专心这个问题的表象是老师是否盯着学习，但是后来老师和妈妈分析了小宝走神的真正的原因是他上的这个班，老师的进度太快了，小宝跟不上，听课听不懂，像听天书一样，当然一点兴趣都没有，很容易就分心了。
这才是小宝上课分心的问题本质所在。
长时间的治标不治本对孩子的成长有哪些影响？
01.没有解决本源问题
治标不治本的教育方式只暂时解决孩子外在表现出来的不良行为，外在表现出来的不良行为一时可以得到抑制，但若没有从根本上解决，那将以更加破坏性的方式呈现出来。
若仍然只是采用父母、老师陪读的方式来解决小宝分心的问题，非但没有解决小宝对课程的理解和掌握等实质性的问题，同时还花费了家长和老师大量的精力。
不仅如此，随着长时间行使错误的做法，反而会导致小宝产生逆反和厌学等情绪，进而表现出更多不配合、破坏性的行为。
02.自我否定
因为没有造成解决不良行为的本因，孩子的不良行为被抑制后仍然会反复出现，家长不得不一次又一次地对其进行提醒和纠正，容易让孩子给自己贴上各种行为不良的标签。
小亚在考试中计算总是出错，或是因为审题不清楚，或是因为看错了条件。妈妈把这个问题归结于小亚太粗心了。她总是在小亚面前说小亚粗心，造成孩子也给自己贴上了粗心大意的标签，造成了沉重的心理负担。实际上，小亚总是犯低级错误的根本原因是因为基础不扎实，缺乏必要的练习训练，应该从这一方面去改善问题，而不是不停地提醒她“要细心，别粗心”。
03.影响亲子关系
容易造成紧张的亲子关系。
治标不治本的错误容易反复犯，反复犯错势必造成家长需要不停地指出，要求孩子改正。孩子在成长的过程中，面对不停在耳边的絮絮叨叨，以强权来要求和限制自己的父母，如果心里并不认可父母的做法，将会形成紧张的亲子关系。
孩子的内心是受伤的，他们认为自己不被理解、自己面临的问题没能得到解决、承受巨大压力等。
对待孩子错误的行为，治标要先治本
01.根据矛盾的本质提出解决办法
小新刚上一年级，但是这半年小新妈已经陆续接到了各科老师不少的负面反馈。老师们发现小新在学校做各种测试的时候，总喜欢看别人的答案，会做的题目就对一下是否正确，不会做的题目就看看别人是怎么解题的。每次遇到这种情况，小新妈妈总是要给小新做思想工作，类似诚实是最基本的品德；测试是考察自己对知识的掌握，要让老师了解自己对知识的掌握程度。可是即便如此苦口婆心的教育，小新仍然没有真正改正这种不良行为。碰巧有个机会，小新妈妈带着小新去咨询了一位心理专家。经过几次谈话，小新问题的根源找到了。从小到大，小新就被家里要求做到最好，最好的才有奖励，做不好就要受到批评。在这种压力之下，小新害怕考试出错。虽然妈妈口头上总是说成绩不代表什么，但是家里平时对他的教育和言行之下暗含的期许，让敏感的孩子很容易就察觉到家长对成绩的重视，因此他控制不住想要保证考试获得满分。
了解孩子的内在需求，才能提出解决问题的根本方法。这样根据问题的本质提出的办法，才能做到标本兼治，杜绝反复犯错。
所以家长面对孩子反复犯、经常犯的问题时，不要急于去马上修正错误行为，而是应该分析清楚错误行为背后的真正原因，就像细菌入侵，导致发烧，应该是先消灭细菌，而不是光吃退烧药。
小新妈发现孩子的问题主要是自己平时对他的教养方式造成的。于是时刻提醒自己，平时重视孩子基本知识的扎实掌握，考试期间不反复提及，给孩子压力，考完之后不过分关心成绩，让孩子好好的放松。妈妈态度的转变影响了小新，让他更加从容地应对各类测试。
02.理解孩子的感受
心理学家德雷克斯认为“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”当孩子对自己丧失信心的时候，他们会采取错误的行为方式。
所以当孩子产生错误的行为时，家长以宽容的态度对待他们，允许孩子螺旋上升的成长进程中存在一点点的暂停。用心体会孩子的心情，在情感上若是能与孩子产生共鸣，更有利于孩子与自己建立亲密关系，更有利于孩子向家长敞开心扉。
小宝性格一直都比较冲动，和小朋友一起玩的时候，喜欢抢小朋友的玩具，推搡小朋友。第一天上幼儿园时，他为了抢玩具，竟然咬了其他小朋友两口。小宝妈妈知道小宝问题背后的真正原因是因为他还太小，不懂如何表达情感，语言能力也还不完善。因此，小宝只能用这种方式来表达想和小朋友一起玩的想法，心里并没有故意欺负他人的想法存在。小宝妈在每次事情发生后，并没有一味地责怪小宝，而是明白地告诉小宝，妈妈知道你的感受，我们来学习如何结交好朋友。在之后的教育中，妈妈通过绘本，情景表演等方式，帮助小宝疏导情绪，认识新朋友。
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂。当孩子出现问题时，家长要本着长期治本，短期治标的方式来达到标本兼治的效果。
