反思教育制度下裁剪出的标准制品，自由发言：
理咚葆：
对于绝大多数教师来讲，做教师只是一门职业，这份职业不带有价值感召力。教师工作的中心并不是教好教会你的孩子，而是完成自己的KPI。在KPI为导向的学校中，教师教育的对象是学生，然而完成KPI考核任务的要求却丢给家长。在这个体系里面，教师一定会竭力压榨家长的精力和时间。只要有小部分家长配合，其他家长囿于囚徒困境会不得不配合。因为学生在教育体系里面算是个人质，可以被随时撕票（抛弃）那种。QQ群和微信群进一步放大了囚徒困境，帮助教师关注每个家长的忠诚度。而教师要完成的KPI中又被刻意塞入了相当多的有毒指标，比如说不让谈恋爱、着装、背某些语录等。如果你孩子全部按照这个KPI照单全收，达标相当于已经是个废人了。你能做的两条，一个你自己强硬，给孩子在垃圾教育里面撑开一条自己的路；第二，彻底脱离这个教育体系，去广阔天地大有作为。离开教人做垃圾的教育体系，任何时候都不会晚。
青光楚辞：
我为什么反感中国教育，世上很多事没有标准答案的，而中国教育给所有事都设计出标准答案。比如语文，每篇课文先划分段落，然后写中心思想，过程就是去猜测老师要说什么，连原作者的真实表达都不重要。比如作家晚上跟媳妇吵架睡不着觉出去遛弯，觉得夜色不错写了一篇散文，在我们的课本里就变成忧国忧民而失眠。如此教育出来的人，让他们去搞创新，说句心里话，挺难为的。而且不知道为什么，一些理科在校生有强大优越感，没有人文思想的指导，且不说能搞出什么成果，你们将来能不能找到工作，其实都是个问题。
@矢夕人
中国小朋友从小做阅读理解，解读能力极强。学生时期的解读思路，须从出题老师出发，没有人关心作者，更不必关心作者所关心的。要不就不与世俗同流合污，要不就热爱大自然，再问就是怀才不遇，都是交完卷就抛诸脑后的死话。
这套趋利避害的阅读思维，在毕业后如还跟着小同学们，那整个人生，就要被这位假定的出题老师是假定。
阅读理解做得越多，不过从小学水平的利己主义，升级大学水平的利己主义。永远分不清别人和敌人，观念和阵营，道德和规矩，真爱和假媚。
万一你回过头能明白，义务教育阶段真正要学的是适应能力，抗压能力和自欺能力，实际对你在这片土地上的人生，还是没什么帮助。
你还在闷热的铁屋子里，是一个被汗偶然蒸醒的囚。
@数学张良
【目前教育的最大弊端】
（1）：数理化教得太多太多，其实只要差不多就行了，人是活的，可以根据环境进行调整。我大学读的是数学系，要跟上进度，中学老师教的数学远远不够，而化学就讲得太多了。把中学内容砍掉三分之一，大学课程照样能听懂。至于最终的水平能到哪儿，取决于自身天赋、导师水平和平台资源。中小学只需要把基础打好就行了，多教无益。少教点还能给学生更多自主权。
（2）：真正有用的东西教得太少太少，阅读理解是最重要的能力，是学习和成长的根本，学校在这方面做得一塌糊涂。很多人看不懂法律文书，看不懂合同上的条款，理解不了字面意思，他们不是文盲，而是受过义务教育甚至是高等教育的。现代社会，法律跟合同与每个人息息相关，这方面的阅读理解学校居然不教。
（3）：语文教育虚无化，本来阅读理解应该多学一些法律、科技、社会方面的，这样才能在离开学校后继续学习成长。现在语文的阅读以文学为主，这个很主观，题目莫名其妙，学生无所适从，严重影响阅读能力的发展。语文应该多教点实在的，起码要让初中生喜欢上阅读严肃书籍，这样他还有成长的机会。
（4）：让学生喜欢阅读严肃文本，就是教育最大的成功。
