小学生需要老师或家长把好检查作业这一关，

失去有效的检查，

那么孩子的学习能力是难以提高的。

家长要学会正确的检查方法，

以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。

下面与大家分享一些做法。

1、孩子在不同年级功课检查的重点不同

孩子读一、二年级时，重点检查字迹是否写端正

做完作业时发现有不正确的地方，

首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，

如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”

或者在有问题的地方画上一个小圆圈，

让孩子自已找出不正确的地方，以改之。

若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

三年级以后，重点检查孩子做题的思路

算式的列法是否正确，

而计算的结果一般不检查，

由孩子自已确认。

如果计算结果错了，

老师批改或考试时，判了xx，

就让孩子自己去心疼、后悔，

家长还装着深表遗憾、同情的样子：

“真可惜，这儿错了一点，没得满分。

没关系，下次注意一点，会考好的。”

检查语文作业，发现错别字，

只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；

这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

2、不要盯着孩子写作业

让孩子先独立完成再检查

有的家长喜欢盯着孩子做作业，

一旦发现有问题，或字写错、写歪了，

一边帮着孩子涂擦，

一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”

“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”

我们可以想像孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，

他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？

这个时候，

家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

建议做法是，

首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，

我们轻手轻脚地做自己的事，

不轻意打扰孩子，

等他做完了再按上述方法检查。

3、如何培养孩子专心写作业的习惯

孩子写作业不专心、爱拖拉，

只几道题目也要做好半天，怎么办？

a.利用“限时鼓励法”来纠正

这个方法以举一个例子来说明。

如首先瞭解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，

然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？

如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，

当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”

通常情况下，孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，

只要不是太过分，就让他动一动好了，

毕竟家里是一个歇息的地方，

比学校要自由得多。

如果孩子注意力太不集中，

有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，

如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”

这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，

这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，

他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，

至于作业质量是否满意，是后一步的事。

只要孩子有了一点点进步就要称赞，

不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，

还做错了几题，快去改改！”

如果这样处理问题，

不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，

而且还打击了孩子的学习积极性。

如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，

爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。

只是这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗？”

我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。

做家长的要有耐心，

只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。

培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。