香港教育局现正接受办学团体申请在港成立一所提供 大陆课程的学校，让来港投资或工作人士的子女可以留港入学，以便将来回流 大陆升学。
教育局是否已经预见香港教育的没落，连让 大陆学生作为跳板到国外的作用也渐失，所以有此一举？否则，对上述所谓“港漂”家庭的子女而言， 大陆课程究竟有多大吸引力呢？证诸过去“港漂”都把子女送到直资学校、国际学校，修读的都是IB课程（International Baccalaureate，国际文凭大学预科课程），升学要哪里接轨，不是很清楚了吗？
口说可以很漂亮，身体却是诚实的，在香港，连所谓“爱国学校”中的主力，即使在九七以后，宣传常常突出“华洋杂处”，外籍老师和学生的形象总少不了，强调毕业生升读的是英美大学， 大陆大学却不受青睐， 大陆课程、融入 大陆教育系统是否需求殷切，也可见一斑。
还看历史， 大陆课程在港可不是新鲜事物，二战以前不必计，战后施教 大陆课程的中坚，就有培侨、香岛、汉华等等，经验不可谓浅。可是，数十年下来，有坚实“爱国”背景的学校早已放弃 大陆课程而施教香港主流课程，可以说明 大陆课程是否受香港的家长接受。
大陆课程和香港主流课程，最大的差异当然不在各学科，难道牛顿第三定律到了香港，作用力和反作用力就不相等？莎士比亚的十四行诗进了 大陆，会变成七言律诗？所谓两地课程的差异，在于意识形态，在于思想政治教育，在于人文价值的真与假。
且以国家安全教育为例。《港区国安法》要求在学校推行国安教育，其实就是思想政治教育：今天不准说“结束一党专政”，否则便有违国安；明天便异化成“爱国爱党爱领导人”，理据同样是国安。还顾中外，有史为鉴。国家安全是假的，真的是控制思想，要人效忠和服从，对象正是政权、把持政权的人。
香港的国安教育课程，就直截了当采用 大陆版本。香港教育局推行国安教育，虽然是因为《港区国安法》第九条的规定，但是，课程内容却不限于《港区国安法》，在发给全港各校的《课程框架》中，就明确引用《中华人民共和国国家安全法》第二条来界定“国家安全”的概念。
教育局人员的确挑眼眉，他们引用了第二条，却对第三条置若罔闻。第三条中那动听的一句“（国家安全工作）以人民安全为宗旨”的确会引起诸多疑窦？什么是“人民安全”呢？是否包括《宪法》规定的公民人身自由、私有财产不受侵犯？让国家安全的宗旨秘而不宣，是否希望回避学生问及：《港区国安法》下未审讯定罪、先长年还柙、又不许保释的做法，有否威胁“人民安全”中的人身自由？未审讯就冻结财产、直接迫使公司结业的做法，是否有违“人民安全”中的私产不被侵犯？
甚至，大有可能会有学生反问：如果未定罪先还柙、冻结财产的做法是合法的，那么，所谓“人民安全”作为宗旨还是真的吗？遇到学生这样的问题，课堂还能据实讨论吗？教育局人员是否为免给国安教育课程自制难题，便隐去不提《国家安全法》第三条，以为如此便可干脆不谈国安的宗旨在于“人民安全”？
这个真与假的问题，正正触及了 大陆思想政治教育的死穴。由《宪法》到课程、教科书，由国务院《白皮书》到官员讲话，都不乏漂亮动听的言辞，但只要对比现实世界，却反照出无比丑陋，因此，推行 大陆课程，必须同时屏蔽现实， 大陆课程要在港施教，是否意味了屏蔽手段也势在必行？
