前几天看到一位妈妈留言说，“现在的孩子打不得，骂不得，连批评也不行，怕伤害孩子的心理，那还怎么教育孩子呢？”
的确，我们如今对孩子心理的关注多了很多，说要尊重理解孩子。
但养育孩子的过程中，该指出的问题绝不要故意去偏袒。
并不是说要去纵容孩子。
在批评的时候，可以注意下怎么把握好度，达到让孩子能认识到错误，又心服口服的目的。
而且具体说事情就好，不要指责孩子的人格。
否则那就不是批评，而且责备伤害。
有几句话，在批评孩子的时候可以大胆地说。
孩子的行为有时真的很让人费解。
我发现小谦每次跟自己的小伙伴聊天，一激动的时候，就会贴着小伙伴的脸，还用手扯着别人的胳膊，希望好好听他说。
可几个小孩在一起，都想着把自己的话说出来。
有时讲着讲着，一言不合，就会你推我，我推你了。
这件事，我还是好好跟他讲了几次。
“我们说话的时候，要好好听别人说。”
“如果自己想说，也要保持一定的距离，不能把脸挨别人太近，听得清的。”
“来，你也感觉感觉，我这样跟你说话，舒服吗？”我也会给他示范一下。
当然他会躲开，却也能意识到自己的行为。
后面也慢慢改变了很多。
我们平时给孩子立规矩或者指出问题的时候，可以引导他们来站在别人的角度考虑。
这样他们能更快地理解，而且也不会那么反感。
所以批评的时候，可以跟孩子说：“你换位思考一下，假如是你的话，你会怎么样？”
有一次，看到一位爸爸带着一个五六岁的小男孩在公园里。
小男孩拿着一根粗粗的柜子，看到有什么就打什么。
一路砰砰乓乓的，有一个垃圾桶被他打的坑坑洼洼。
他还兴奋地跟爸爸说：“看我厉不厉害。”
然后路边的一些植物也没有幸免，齐齐拦腰截断。
其实我们小时候也喜欢在乡间的小道上“练剑”，把一些路旁的杂草挥断。
记得有一次，我还挥掉了邻居路旁地里的一个小南瓜。
她就去我家里告状。
奶奶把我叫过去，问我为什么要这么做？
我说想试试我做的这把剑快不快，然后拿着那把木头削的剑给她看。
“你的这根木头再好，也不能破坏别人的东西。”
她很严肃地跟我说。然后把我的剑没收了，丢到了柴火堆里。
后来我再也没有去破坏别人的作物。
如今带着小小鱼兄弟俩出门。
他们都不会去破坏公共的东西，因为我在他们第一次有这种行为的时候，就告诉他们，这是公共的东西，不能随意损坏。
孩子是有调皮捣蛋的天性，特别是男孩。
但孩子也需要有敬畏之心和守规矩的能力。
所以批评的时候，可以跟孩子说：“有些规矩是需要大家都遵守的，你也一样。”
让孩子学会承担后果，更重要的是让他们相信自己能做好
有一次在饭店里吃饭，邻桌一个3岁左右的孩子因为太兴奋，不小心把桌沿边的一个水壶碰倒了。
里面的水撒了一地，还把路过的服务生衣服弄湿了。
这时孩子有点懵，看着对面的妈妈。
妈妈赶紧跟孩子说，你是不是应该跟叔叔说句对不起啊！
孩子小声地说了声对不起。
当服务生过来打扫时，妈妈表示了歉意。
还跟孩子说“刚刚你太兴奋了，忘记了危险，对不对，下次不能用手在桌子上这样挥手，很危险的。”
最后要孩子把一包纸质递给服务员，擦擦衣服。
这位妈妈的做法很对，她没有对着孩子发脾气责骂。
而是通过行为来让孩子认识到问题，而且也很好地处理了问题。
我们有一些父母喜欢把孩子训斥一顿，以达到“息事”的效果，甚至让旁人都对孩子生出了恻隐之心，劝说不要骂得太狠，好像要这样才能让孩子明白事理，让旁人气消。
可这样做，孩子还是不明白怎么做，而只是心惊胆战。
合理适当的批评，能让孩子明白“行为”不对，而不是“我”这个人不行。
而行为可以改正，意味着我可以变得更好，我也愿意去变得更好。
父母用心爱自己，孩子是能感受到的。
