周末放假的寄宿学校门外，学生们拖着大包小包的行李。
“我依靠幻想自己睡在桥洞里入眠。如果不按照既定的模式学习就考不上好大学，从而成为社会游民，我能想到最坏的结果就是睡桥洞。这个结果都能接受的话，其他困难于我而言就都不存在了。”
“衡水二中”的墙，并不能困住人的一生。但总有人用未来十年、二十年整理那片坍塌的废墟。通过多位受访者的口述，我们得以通过不同视角去观察这座名为“衡水模式”的围城，并且记录下它鲜少被提及的另一面。
“一张张成绩单被重重叠叠张贴在窗边，每当有一张新的覆盖上旧的，全班同学都会迅速围过去，大家的心情总是跟着排名起起伏伏。窗外不是风景，是对面墙上一条条鲜红的横幅。上面写着不外乎是类似‘两眼一睁开始竞争’这样打鸡血的句子。”
不久前，她刚和朋友激烈地讨论过《衡水二中学生的发声，救救我们》一文。
触目惊心的条幅。
林琳是5年前毕业于某西南教育重镇重点中学的学生，也是衡水模式的亲历者。
她告诉新周刊记者：“我和朋友一直在关注着这两件事，至今我们仍然觉得，那种模式下的生活，称得上是我们共同的创伤。唯一值得庆幸的是，我们在老师的帮助和自己的努力下，脱困了。”
近年来，名为“衡水模式”的教育标签看似消亡，实则早已通过各种方式被引入了天南海北大小城市的初高中。似乎可以如此断言，每个人的家乡都有一座乃至多座“衡水二中”。
受升学率、重本率等因素的影响，某市中学自主招生考试现场人山人海。
在林琳的帮助下，新周刊记者联系上了她的老师和同学，并采访了不同地区的校内心理老师、心理咨询师以及衡水二中的毕业生。
在大多数人眼中，他们当属于衡水模式下的“反叛者”。有人挣脱了这种模式，有人仍在尽最大努力帮人逃离这种模式的伤害。
通过多位受访者的口述，我们得以通过不同视角去观察这座名为“衡水模式”的围城，并且记录下它鲜少被提及的另一面——围城的墙曾经或正在被墙内墙外的人合力凿破，阳光和自由是可见的。
线、方阵和被“托管”的学生
名为“衡水模式”的教育模式究竟是什么样的？我们要如何界定这种模式？
当毕业十年的衡水二中学生高冉回忆起那段岁月，印象最深的仍是被媒体报道最多、大众了解最普遍的晨起和跑操。
当时的心情高冉已经记不清了，隐约感觉是累、睡不饱。天不亮的时候，学生们到达指定跑操地点，高举着手中的知识点小纸条或者单词本、诗词本大声诵读。如果到得早，手臂就会因此异常酸胀。
集合完毕后开始跑操。跑操时的全神贯注，来自一不留神就会“害人害己”的压力。因为人多，跑操是人贴人的，稍微走神踩错一个点就会有踩掉鞋子的风险，而在跑操过程中被踩掉的鞋是不能去捡的。
“那时候跑的操是我这辈子跑得最整齐的。”高冉感叹道。
跑操，是在衡水模式中长大的一代人的共同记忆。
高冉毕业五年后，生活在千里之外的林琳步入了高中生活。
作为一个因升学率突出而在全省乃至全国闻名的西南教育重镇，本地多所公、私立学校都是衡水模式的受益者。它们通过援引这种模式快速提高了升学率，从而成为了数一数二的名校。在名校效应下，除了本地学生，越来越多的外地生源开始聚拢，学位的竞争变得尤为激烈。
在此背景下，无论是学校的宣传还是家长的叮嘱，都在传递着一种强烈的荣誉感和责任感。
对于能够通过各种途径进入围城的学生来说，如果不能在此完成学业，就是一种对自我努力、家庭付出和优质教育的辜负。
“刻进脑海的是分数线。”林琳说，“所有考试都有班级、年级排名，每张排名表上都画着三条线——211线、一本线和本科线。当半数以上的同学都能上本科线乃至一本线时，211线就成为了大家争相瞄准的目标。这种单一的量化标准让人格外焦虑。”
为了挤出更多时间复习，外地生和部分本地生都成为了寄宿学校里的“留守儿童”。周末回家不再是一件必要的事情，外地同学大多到过节才会离校。父母也会劝说学生们尽量别回去，把赶路的时间用在学习上，“尽最大努力把分数稳在线内”。
衡水中学。
除了频繁而密集的考试，让她更具象化感知到这种模式的东西是一本英文字帖——衡水体作文范文。
也许真正生活在衡水学校的“高冉们”也未曾想到过，在遥远的南方城市，会有人一遍遍模仿他们的笔迹，直到能够写出圆润得恰到好处的弧度。
无论是就读于衡水模式发源地的高冉，还是从完成了衡水模式本土化的私立中学毕业的林琳，在描述这种教育模式时都用上了“紧张”“量化”“寄宿”“刷题”“打鸡血”这几个词。在她们眼里，这些词汇就是衡水模式的“简介”。
衡水体，是谁首次推出了这样的概念呢？没有人知道。/电商产品图
林琳的老师罗丹告诉新周刊记者：“衡水模式在教育方面最大的特点，就是集约化的人才培养机制。”
作为一名执教30余年的教师，罗丹见证了地方中学从通过引进衡水模式谋求初期生存，到逐渐跻身名校的全过程。
据他回忆，学校刚成立不久，就曾分批、分期把老师送到衡水中学考察，而他自己也曾两度被派往石家庄的某学校深入学习。那时，去衡水中学“取经”称得上是基础教育界的潮流，考察者络绎不绝。
他表示：“如果说好处，这种模式规范了学生的行为，让他们专注学习。但严格、量化的管理方式确实让本应充满丰富色彩的高中生活只剩下一种颜色。”
对于注重升学率的学校和老师来说，衡水模式是长时期内应对考试的最优解。通过将时间完全模块化的方式，让自控能力不足的学生集中所有精力来提升高考成绩。看似去个性化的模式，也是最具性价比的选择。
离开“衡水”，人是灵活的
反观学生，是否所有人都必须在这种模式下死守？
“我依靠幻想自己睡在桥洞里入眠。如果不按照既定的模式学习就考不上好大学，从而成为社会游民，我能想到最坏的结果就是睡桥洞。这个结果都能接受的话，其他困难于我而言就都不存在了。”何山用睡桥洞论来消解对未来的迷茫和焦虑。
何山放下心结的前提，是预设自己终会坠落。/《玉面情魔》
在衡水模式严格的秩序下，什么时间该看什么科目都被一一规定。曾就读于某市一中的何山，就曾因不按模式化的步调复习被针对。并非优生的他，被要求一定得把不合群的学习习惯纠正过来。
